大學生創業素質通論（簡體書）

《大學生創業素質通論》為了進一步推進高校的創業教育，加快我國高校創業教育與國際接軌，上海市教育委員會組織編寫了這套教材，包括《大學生創業素質通論》（學生用書）和《大學生創業素質通論》（教師用書）。當然，從教育和教學的角度來說，比教材更重要的是開設相應的課程、列出相應的學分、培訓相應的師資。根據教育學和心理學的理論，創業素質是可以培養的，而培養創業素質的教學應該是最生動活潑、最有創造性、最受學生歡迎的。這套教材采用中外合作的模式編寫，教師用書摒棄了傳統的灌輸式的教學方法，提供了四十多種調動學生高度互動性和參與性的教學方法，希望能對從事高校創業教育的教師有所幫助。同時，我們也希望我國從事高校創業教育的教師今后能在教學實踐中創造更多、更好的教學方法，并由此而推動我國高校人才培養模式的改革。

引言 創業的世界
導語
案例引言－1英國的視點：培養具備創業素質的大學畢業生
為什麼編寫本書
定義enterprise的概念
定義entrepreneurial的概念
案例引言－2美國的視點：考夫曼企業調查2009
定義innovation的概念
案例引言－3英國的視點：高增長型公司
案例引言－4中國的視點：在高等學校中大力推進創新創業教育
本書涵蓋了哪些內容，如何使用本書
你想從本書中學到什麼
了解各章的欄目和思考題
第一章 我們為什麼需要具有創業素質的大學畢業生
為什麼我們需要具有創業素質的大學畢業生
什麼是全球化
全球化的挑戰與機遇
專欄1-1政治、經濟、社會與技術分析
創業文化：創業文化是什麼，不是什麼
案例1-1成功創業
專欄1-2創業文化的益處
圖1-1創業文化網狀圖
創業素質與創新
專欄1-3創業者應該具備的技能
案例1-2亞歷克斯·圖與他的百萬美元主頁
政府在創業中的作用
案例1-3美國企業的競爭力
案例1-4做好創業的準備了嗎？
支持發揚創業精神的種種做法
專欄1-4培養具有創業素質的大學畢業生
本章小結
學習效果檢測項目表
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第二章 創業與創業素質
創業的定義
創業素質與創業
專欄2-1創業能力不同于就業能力
案例2-1英國大學生創業全國委員會（NCGE）對創業和創業素質的定義
專欄2-2何謂“創業者
案例2-2為什麼要成為創業者？
專欄2-3創業者的類型
具有創業素質的人
專欄2-4主要的創業行為、創業技能與創業態度
專欄2-5主要的創業價值觀
專欄2-6創業能力的共性
圖2-1創業人才的培養
創業型小企業
專欄2-7歐盟對中小型企業和微型企業所下的定義
圖2-2小企業發展的若干線性階段
創業型組織
創業型的地區和社區
案例2-3一個高科技區的開發——劍橋
本章小結：
學習效果檢測項目表
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第三章 哪些人需要具備創業素質。為什麼
創業者的生活與世界
專欄3-1從實務層面、財務層面和情感層面審視一名創業者
案例3-1人人都可以創業
案例3-2人際關係網的重要性
創業者的生活與世界和具有創業素質的人
專欄3-2作為一個創業者的利與弊
創業型員工——內部創業者
專欄3-3創業素質、創業精神的衡量標準
案例3-3實踐中的企業內部創業精神——3M即時貼
創業型管理者
圖3-1文化網
案例3-4一位經理的故事
專欄3-4創業型領導人的職能
案例3-5健美小鋪
公共部門創業者
具有創業素質的大學畢業生
案例3-6英國大學生創業全國委員會（NCGE）
案例3-7北京的一位大學畢業生——晶晶：都市酷流行
案例3-8得到“起飛”項目幫助的大學畢業生
專欄3-5創業能力與就業能力的主要區別
案例3-9大學畢業生著手創業的理由
專欄3-6大學畢業生創業者作為一種新客戶的感受
女性創業者
案例3-10為什麼走上創業之路的女性會比男性少
專欄3-7支持女性創業者
案例3-11Train2000（WICED）利物浦——上海的姐妹城市
專欄3-8小型企業成長面臨的主要障礙
社會創業者
定義社會公益創業者
案例3-12英國的社會公益企業
年長創業者
不斷創建新企業的創業者
案例3-13一位不斷創建新企業的創業者
專欄3-9創業精神的價值觀
本章小結
學習效果檢測項目表
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第四章 創業的程序——起步
創業的程序——如何起步
專欄4-1成功的要素
專欄4-2成功創辦企業的六階段模型
專欄4-3成功創辦企業的六階段模型：關鍵任務與相關的學習需求
發現并評估創意
定義創意的涵義
專欄4-4創意的產生
創造有價值的商機
專欄4-5如何把創意轉換成機遇
專欄4-6核實創意的可行性
確定企業規模及所需資源
專欄4-7確定規模：成為潛在創業者必須考慮的問題
專欄4-8確定創業規模及所需資源：投資方提出的問題
企業計劃與融資
專欄4-9商業計劃書的構成要素
……
第五章 新創業的成長
第六章 優化創業環境
結語 創業世概覽：復習與重溫
參考文獻