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《中等職業教育系列規劃教材：哲學基礎知識》反映了近幾年國內外形勢發生的重大變化，吸收了國內外政策、理論領域出現的新提法和中職學校教育、教學呈現的新特點，注意充實和更新內容，盡可能充分反映哲學的科學體系、豐富內容、時代特點和當代視野。
《中等職業教育系列規劃教材：哲學基礎知識》可以作為各類中等職業學校、高等職業學校、成人高校以及民辦高校職業道德與就業指導的通用教材。
《中等職業教育系列規劃教材：哲學基礎知識》可以作為各類中等職業學校、高等職業學校、成人高校以及民辦高校職業道德與就業指導的通用教材。
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緒論
第一章 堅持從客觀實際出發
第一節 世界是客觀存在的物質世界
一、世界的構成及其本質
二、世界物質性的證明
第二節 意識的本質和人的主觀能動性
一、意識的起源和本質
二、人的主觀能動性
三、發揮主觀能動性必須尊重客觀規律
第三節 正確處理人與外部世界的關系
一、堅持唯物主義，反對唯心主義
二、正確處理人與自然的關系
三、正確處理人與社會的關系
四、堅持一切從實際出發、實事求是
思考題
第二章 用聯系、發展和矛盾的觀點看問題
第一節 事物是普遍聯系和變化發展的
一、事物是普遍聯系的
二、事物是變化發展的
三、用聯系和發展的觀點看問題
第二節 事物的發展是由量的積累到質的飛躍
一、事物是質和量的統一
二、量變和質變及其辯證關系
三、量變和質變的辯證關系原理的指導意義
第三節 事物發展是波浪式前進和螺旋式上升
一、事物的發展要經歷兩次否定、三個階段的完整過程
二、事物的發展是前進性和曲折性的統一
三、正確對待前進性和曲折性的關系
第四節 事物及其發展是對立的統一
一、矛盾是事物發展的動力
二、矛盾普遍性與特殊性
三、矛盾發展的不平衡性
思考題
第三章 提高認識事物的能力
第一節 實踐出真知
一、實踐與認識的相互關系
二、認識的辯證過程
三、真理及其指導作用
第二節 把現象作為認識入門的向導
一、透過現象，抓住本質
二、分析偶然性，揭示必然性
三、把握因果聯系，正確認識事物
第三節 科學的邏輯思維方法
一、歸納和演繹
二、分析和綜合
……
第四章 從生產活動出發認識社會歷史
第五章 樹立正確的人生價值觀
第六章 在社會實踐中實現人生理想
參考文獻
第一章 堅持從客觀實際出發
第一節 世界是客觀存在的物質世界
一、世界的構成及其本質
二、世界物質性的證明
第二節 意識的本質和人的主觀能動性
一、意識的起源和本質
二、人的主觀能動性
三、發揮主觀能動性必須尊重客觀規律
第三節 正確處理人與外部世界的關系
一、堅持唯物主義，反對唯心主義
二、正確處理人與自然的關系
三、正確處理人與社會的關系
四、堅持一切從實際出發、實事求是
思考題
第二章 用聯系、發展和矛盾的觀點看問題
第一節 事物是普遍聯系和變化發展的
一、事物是普遍聯系的
二、事物是變化發展的
三、用聯系和發展的觀點看問題
第二節 事物的發展是由量的積累到質的飛躍
一、事物是質和量的統一
二、量變和質變及其辯證關系
三、量變和質變的辯證關系原理的指導意義
第三節 事物發展是波浪式前進和螺旋式上升
一、事物的發展要經歷兩次否定、三個階段的完整過程
二、事物的發展是前進性和曲折性的統一
三、正確對待前進性和曲折性的關系
第四節 事物及其發展是對立的統一
一、矛盾是事物發展的動力
二、矛盾普遍性與特殊性
三、矛盾發展的不平衡性
思考題
第三章 提高認識事物的能力
第一節 實踐出真知
一、實踐與認識的相互關系
二、認識的辯證過程
三、真理及其指導作用
第二節 把現象作為認識入門的向導
一、透過現象，抓住本質
二、分析偶然性，揭示必然性
三、把握因果聯系，正確認識事物
第三節 科學的邏輯思維方法
一、歸納和演繹
二、分析和綜合
……
第四章 從生產活動出發認識社會歷史
第五章 樹立正確的人生價值觀
第六章 在社會實踐中實現人生理想
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