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作者簡介
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《張學青講語文》是名師講語文系列叢書之一，它傳播了新生代的語文教學“名師”張學青的教學思想和教學經驗。全書結構新穎，內容豐滿。由四大板塊組成，內容包括：我的語文人生，我的語文理念，我的語文實踐，我的教學語錄。
作者簡介
張學青 語文新生代青年名師，江蘇省吳江市廟港實驗小學副校長，蘇州市語文學科帶頭^，蘇州市“雙十佳”教師。致力于語文閱讀課堂教學研究，曾獲江蘇省語文青年教師評課一等獎，應邀在內蒙、河北、貴州、浙江、廣東、上海、安徽、河南等地講課、講座幾十場，深受好評。語文課形成了智慧、簡潔、本色、豐滿的教學風格，課堂實錄刊登在《人民教育》《北京教育》《小學教學》《中國教師報》等報刊上，其“澆灌根部”的語文教學理念深得人心，是《小學教學》《小學語文教師》等雜志的封面人物，也在《中國教育報》開設過專欄。筆耕不輟，深度求索，在核心期刊上發表的文章，經常出現在封面導讀欄里。葆有童心與真趣，近年來，在兒童課程建設方面作出了積極的探索。
目次
我的語文人生
教書這條路
一些事·一些人·一些書
我和我的學生——組教學日記
我的語文理念
澆灌根部
演繹課堂中的“相遇”
鉆進去，駛出來——談談文本解讀的路徑
警惕幾種傾向——新課標下小學語文閱讀教學操作誤區摭談
詩歌教學，我們需要做些什麼？
摭談故事文本的教學取向
“讀寫繪一體化”圖畫書教學例談
點亮閱讀之燈——師生共讀兒童文學作品的實踐與思考
我的語文實踐
月光里的歌謠——《月光啟蒙》課堂實錄
愛？愛。愛！愛——《愛如茉莉》課堂實錄
看雀也是看人——《隔窗看雀》課堂實錄
在語詞的叢林尋找美的聲音——《灰椋鳥》課堂實錄
行走在匆匆與從容之間——《匆匆》教學設計談
桂子月中落，天香云外飄一《桂花雨》文本賞析
比死和死的恐懼更強大——《麻雀》文本賞析
我讀《燕子》
走進瑰麗的神話世界——《開天闢地》課堂實錄
船長，我們的船長——《船長》教學構思
追尋一支永恆的歌～《去年的樹》文本賞析
走近孔子——《孔子游春》教學設計
知己就是這樣馴養的——《黃鶴樓送別》教學設計
一詩一世界——《小詩里的世界》課堂實錄
生命與友誼的輝映——《夏洛的網》課堂實錄
漫話西遊——《西遊記》讀書交流會紀要
尋找“漂流的意義——《魯濱遜漂流記》讀書交流會設計
沒有“白貓”的日子是不值得一過的——《活了一百萬次的貓》講述設計
構筑沒有圍牆的語文課堂——“蠶·養蠶”語文綜合性學習活動側記
我的教學語錄
我的教學語錄
教書這條路
一些事·一些人·一些書
我和我的學生——組教學日記
我的語文理念
澆灌根部
演繹課堂中的“相遇”
鉆進去，駛出來——談談文本解讀的路徑
警惕幾種傾向——新課標下小學語文閱讀教學操作誤區摭談
詩歌教學，我們需要做些什麼？
摭談故事文本的教學取向
“讀寫繪一體化”圖畫書教學例談
點亮閱讀之燈——師生共讀兒童文學作品的實踐與思考
我的語文實踐
月光里的歌謠——《月光啟蒙》課堂實錄
愛？愛。愛！愛——《愛如茉莉》課堂實錄
看雀也是看人——《隔窗看雀》課堂實錄
在語詞的叢林尋找美的聲音——《灰椋鳥》課堂實錄
行走在匆匆與從容之間——《匆匆》教學設計談
桂子月中落，天香云外飄一《桂花雨》文本賞析
比死和死的恐懼更強大——《麻雀》文本賞析
我讀《燕子》
走進瑰麗的神話世界——《開天闢地》課堂實錄
船長，我們的船長——《船長》教學構思
追尋一支永恆的歌～《去年的樹》文本賞析
走近孔子——《孔子游春》教學設計
知己就是這樣馴養的——《黃鶴樓送別》教學設計
一詩一世界——《小詩里的世界》課堂實錄
生命與友誼的輝映——《夏洛的網》課堂實錄
漫話西遊——《西遊記》讀書交流會紀要
尋找“漂流的意義——《魯濱遜漂流記》讀書交流會設計
沒有“白貓”的日子是不值得一過的——《活了一百萬次的貓》講述設計
構筑沒有圍牆的語文課堂——“蠶·養蠶”語文綜合性學習活動側記
我的教學語錄
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