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商品簡介
目次
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本書共分理論篇、實踐篇和幼兒教育課程發展的議題三個部分，共十一章，內容包括：課程與教學基本概念；課程發展基本概念；課程發展的設計時間；課程實施與評價階段；校本課程在課程發展中的爭議等。本書內容豐富，講解通俗易懂，具有很強的可讀性和實用性。
目次
第一部分 理論篇
第一章 課程與教學基本概念
第一節 課程的定義
第二節 課程與教學的關係
第三節 課程理論與教育理論的關係
第二章 課程發展基本概念(一)課程發展的定義、特性與模式
第一節 課程發展的定義與取向
第二節 課程發展的特性
第三節 課程發展模式
第四節 不同層級的課程發展模式
第三章 課程發展基本概念(二)課程發展的理論基礎
第一節 哲學基礎
第二節 社會學基礎
第三節 心理學基礎
第四章 課程發展層級與課程決策
第一節 課程決策的層級概念
第二節 課程決策的分析結構
第三節 影響課程決策的因素
第四節 課程決策與教師課程理想的實踐
第二部分 實踐篇
第五章 課程發展的設計時間
第一節 課程取向及總目的的決定
第二節 課程結構的設計
第三節 課程發展的順序
第六章 課程發展的各個階段
第一節 課程目標的制訂
第二節 課程內容的選擇與組織原則
第三節 教學方法的選擇
第四節 課程發展的具體策略
第七章 課程實施與評價階段
第一節 課程實施階段
第二節 課程評價階段
第八章 課程發展者的角色
第三部分 幼兒教育課程發展的議題
第九章 校本課程在課程發展中的爭議
第一節 校本課程浪潮的源起
第二節 “校本課程”的定義與要素
第三節 幼兒園園本課程的類型與評析
第四節 幼兒園發展園本課程所面臨的問題
第五節 結語
第十章 教科書／教材在課程發展中的爭議
第一節 有關教科書的爭議
第二節 如何選擇好的教科書
第十一章 關於“標準”在課程發展中的爭議
第一節 標準化運動的源起
第二節 標準的定義與要素
第三節 “標準”用在幼兒教育中的類型
第四節 結語
參考文獻
附錄
附錄1 概念說明
附錄2 圖次
附錄3 表次
第一章 課程與教學基本概念
第一節 課程的定義
第二節 課程與教學的關係
第三節 課程理論與教育理論的關係
第二章 課程發展基本概念(一)課程發展的定義、特性與模式
第一節 課程發展的定義與取向
第二節 課程發展的特性
第三節 課程發展模式
第四節 不同層級的課程發展模式
第三章 課程發展基本概念(二)課程發展的理論基礎
第一節 哲學基礎
第二節 社會學基礎
第三節 心理學基礎
第四章 課程發展層級與課程決策
第一節 課程決策的層級概念
第二節 課程決策的分析結構
第三節 影響課程決策的因素
第四節 課程決策與教師課程理想的實踐
第二部分 實踐篇
第五章 課程發展的設計時間
第一節 課程取向及總目的的決定
第二節 課程結構的設計
第三節 課程發展的順序
第六章 課程發展的各個階段
第一節 課程目標的制訂
第二節 課程內容的選擇與組織原則
第三節 教學方法的選擇
第四節 課程發展的具體策略
第七章 課程實施與評價階段
第一節 課程實施階段
第二節 課程評價階段
第八章 課程發展者的角色
第三部分 幼兒教育課程發展的議題
第九章 校本課程在課程發展中的爭議
第一節 校本課程浪潮的源起
第二節 “校本課程”的定義與要素
第三節 幼兒園園本課程的類型與評析
第四節 幼兒園發展園本課程所面臨的問題
第五節 結語
第十章 教科書／教材在課程發展中的爭議
第一節 有關教科書的爭議
第二節 如何選擇好的教科書
第十一章 關於“標準”在課程發展中的爭議
第一節 標準化運動的源起
第二節 標準的定義與要素
第三節 “標準”用在幼兒教育中的類型
第四節 結語
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