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“師者，所以傳道、授業、解惑也。”現在我們說教師是人類靈魂的工程師，教育是以心育心，以德育德，以人格育人格的勞動。從古至今，我們對教師的要求不只是專門負責教授專業知識，更重要的還有教人做人，即我們說的教書育人。隨著科學技術的飛速發展和改革開放的不斷深入，國家的教育制度也在不斷地深化、完善，國家對教師的選拔也更加嚴格，更加注重教師的綜合能力和素質。
為進一步優化教師隊伍，促進教師職業向專業化方向發展，我國各級教育管理部門正全面落實教師招聘制度，以期真正實現教師“凡進必考”的目標。從2009年起國家規定各地中小學不得以其他方式和途徑自行招聘教師，新教師的補充全部採取公開招聘的辦法。這不僅體現了教師招聘制度方面的規範化、制度化，同時對廣大志願考取人民教師的考生，提出了更高的要求。那么，如何在各地的教師公開招聘考試中脫穎而出呢?廣大考生自身擁有扎實深厚的專業知識固然重要，但得到專家系統的輔導和培訓則更為關鍵。鑒于目前國家對教師公開招聘考試并沒有指定專門的教材，這使得考生的備考顯得無章可循，有一定的難度。
針對以上問題，一直致力于為廣大考生提供考前培訓工作的華圖教育集團，為了幫助考生在較短的時間內，高效、準確、及時地把握教師公開招聘考試的命題脈絡，在考試中取得優異成績，成功進入教師行列，秉承“誠信為根，質量為本”的教育理念，專門成立了教師公開招聘考試專家研究中心，并組織各學科具有較高理論水平和豐富實踐經驗的專家、教授編寫了針對教師招聘公開考試的系列教材。本系列在深入研究全國各地教師公開招聘錄用考試的基礎上，依靠華圖教育集團及社會各界的力量廣泛向往年參加教師公開招聘考試的廣大考生進行深入調研，集中力量全面總結了近幾年的命題趨勢，按照注重理論聯系實際，堅持新穎性、前瞻性，突出實用性的原則完成了本套教材的編寫。
為進一步優化教師隊伍，促進教師職業向專業化方向發展，我國各級教育管理部門正全面落實教師招聘制度，以期真正實現教師“凡進必考”的目標。從2009年起國家規定各地中小學不得以其他方式和途徑自行招聘教師，新教師的補充全部採取公開招聘的辦法。這不僅體現了教師招聘制度方面的規範化、制度化，同時對廣大志願考取人民教師的考生，提出了更高的要求。那么，如何在各地的教師公開招聘考試中脫穎而出呢?廣大考生自身擁有扎實深厚的專業知識固然重要，但得到專家系統的輔導和培訓則更為關鍵。鑒于目前國家對教師公開招聘考試并沒有指定專門的教材，這使得考生的備考顯得無章可循，有一定的難度。
針對以上問題，一直致力于為廣大考生提供考前培訓工作的華圖教育集團，為了幫助考生在較短的時間內，高效、準確、及時地把握教師公開招聘考試的命題脈絡，在考試中取得優異成績，成功進入教師行列，秉承“誠信為根，質量為本”的教育理念，專門成立了教師公開招聘考試專家研究中心，并組織各學科具有較高理論水平和豐富實踐經驗的專家、教授編寫了針對教師招聘公開考試的系列教材。本系列在深入研究全國各地教師公開招聘錄用考試的基礎上，依靠華圖教育集團及社會各界的力量廣泛向往年參加教師公開招聘考試的廣大考生進行深入調研，集中力量全面總結了近幾年的命題趨勢，按照注重理論聯系實際，堅持新穎性、前瞻性，突出實用性的原則完成了本套教材的編寫。
目次
緒論
第一篇 新課程改革
第一章 新課程改革概述
第二章 新課程中教育觀念與學習方式的變革
第三章 課程資源開發與管理
第四章 新課程改革與教師
第五章 新課和評價
第二篇 教學技能與實踐
第一章 課前準備
第二章 課堂教學設計與技能
第三章 多媒體的應用
第四章 課後工作
第三篇 各科教材教法與教案
第一章 語文教材教法與教案
第二章 數學教材教法與教案
第三章 英語教材教法與教案
第四章 物理教材教法與教案
第五章 化學教材教法與教案
第六章 生物教材教法與教案
第七章 政治教材教法與教案
第八章 歷史教材教法與教案
第九章 地理教材教法與教案
第四篇 各科基礎知識
第一章 語文
第二章 數學
第三章 英語
第四章 物理
第五章 化學
第六章 生物
第七章 政治
第八章 歷史
第九章 地理
第五篇 教師職業道德
第一章 教師職業與教師專業發展
第二章 教師職業道德的含義、特徵與基本功能
第三章 教師職業道德規範與修養
第四章 教師職業道德教育
第六篇 教育寫作
第一章 教育應用文
第二章 教育教學論文
第三章 教師招錄考試中的教育寫作
第一篇 新課程改革
第一章 新課程改革概述
第二章 新課程中教育觀念與學習方式的變革
第三章 課程資源開發與管理
第四章 新課程改革與教師
第五章 新課和評價
第二篇 教學技能與實踐
第一章 課前準備
第二章 課堂教學設計與技能
第三章 多媒體的應用
第四章 課後工作
第三篇 各科教材教法與教案
第一章 語文教材教法與教案
第二章 數學教材教法與教案
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第五章 化學教材教法與教案
第六章 生物教材教法與教案
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第一章 教師職業與教師專業發展
第二章 教師職業道德的含義、特徵與基本功能
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第二章 教育教學論文
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