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中國有句俗語：讀萬卷書，行萬里路。旅遊英語的學習是否可以被看作是讀書和旅遊的絕妙結合呢?
旅遊英語在高職學校的教材中并不少見，然而在高中應該算是一個新興的課程。如何讓教材的編排能夠激發學生的學習興趣，同時使他們從中有所收獲，是編者在編寫本教材的過程中一直考慮的問題。
文化知識在旅遊英語的教學中起著非常重要的作用，以傳授文化知識帶動旅遊英語的教學將會使學生的文化知識視野更加豐富和完善。在情景教學中，寓情于景、寓文化于知識點，學生的整體素質將得到進一步提高。
和現有的其他旅遊英語教材不同，本教材每個單元的內容按照地理位置編排，包括主、副兩篇課文，涉及文化風俗習慣、旅遊相關知識以及景色風光等等，課文配有難點詞匯、語言點、相關背景知識以及配套練習，這樣的安排是希望學生可以在用中學、學中用。另外，每個單元最后還提供了一篇補充閱讀材料，并配有相關練習，供學生課後自習。
本教材供一學期使用，共分十個單元，每周一學時，每單元兩學時完成。如教師需要更多學時精講某個單元，也可以跳躍選擇使用。
本教材配有教師用書，其中包括：
（1）課文和補充閱讀材料的參考譯文；
（2）練習的參考答案；
（3）非開放式思考題和討論題的參考內容，方便教師組織課堂討論、提供話題
并進行啟發。
編寫高中生使用的旅遊英語教材對我來說是一次很有挑戰意義的嘗試，在編寫過程中我得到了上海外語教育出版社多方面的支持，更得到了主編虞建華教授的悉心指導，謹在此表示誠摯的感謝!本教材中的很多材料來源于互聯網及各種書籍、報刊，在此一并對其作者表示感謝!教材中難免存在不足之處，希望外語教育界的同行和本書的使用者不吝指正。
旅遊英語在高職學校的教材中并不少見，然而在高中應該算是一個新興的課程。如何讓教材的編排能夠激發學生的學習興趣，同時使他們從中有所收獲，是編者在編寫本教材的過程中一直考慮的問題。
文化知識在旅遊英語的教學中起著非常重要的作用，以傳授文化知識帶動旅遊英語的教學將會使學生的文化知識視野更加豐富和完善。在情景教學中，寓情于景、寓文化于知識點，學生的整體素質將得到進一步提高。
和現有的其他旅遊英語教材不同，本教材每個單元的內容按照地理位置編排，包括主、副兩篇課文，涉及文化風俗習慣、旅遊相關知識以及景色風光等等，課文配有難點詞匯、語言點、相關背景知識以及配套練習，這樣的安排是希望學生可以在用中學、學中用。另外，每個單元最后還提供了一篇補充閱讀材料，并配有相關練習，供學生課後自習。
本教材供一學期使用，共分十個單元，每周一學時，每單元兩學時完成。如教師需要更多學時精講某個單元，也可以跳躍選擇使用。
本教材配有教師用書，其中包括：
（1）課文和補充閱讀材料的參考譯文；
（2）練習的參考答案；
（3）非開放式思考題和討論題的參考內容，方便教師組織課堂討論、提供話題
并進行啟發。
編寫高中生使用的旅遊英語教材對我來說是一次很有挑戰意義的嘗試，在編寫過程中我得到了上海外語教育出版社多方面的支持，更得到了主編虞建華教授的悉心指導，謹在此表示誠摯的感謝!本教材中的很多材料來源于互聯網及各種書籍、報刊，在此一并對其作者表示感謝!教材中難免存在不足之處，希望外語教育界的同行和本書的使用者不吝指正。
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Unit 1
Unit 2
Unit 3
Unit 4
Unit 5
Unit 6
Unit 7
Unit 8
Unit 9
Unit 10
Vocabulary
Unit 2
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Unit 4
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Unit 6
Unit 7
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