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作者簡介
目次
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本書作者劉松林為河南省優秀教師、全國“曾憲梓教育基金會中等師範學校教師獎”二等獎獲得者，在中等師範和基礎教育語文教學一線耕耘近30 年。本書收集了作者在教育教學方面的所思、所悟、所失、所得，分師德篇、育人篇、教學篇、創作篇四部分，其內容分別為對師德規範的思考和認識、班主任工作中的育人心得、具體教學方法和經驗、影視劇的創作。全書內容充實、敘述生動、可操作性強，對語文教學和班主任工作具有較大的啟發作用，尤其對青年教師和即將走上講臺的師範院校學子具有較強的指導作用。本書亦可供社會讀者閱讀使用。
作者簡介
劉松林 漢族，河南三門峽市人。1980年畢業于洛陽師專中文系，1987年畢業于華中師大漢語言文學系。中學語文特級教師。近30年來，先后擔任中等師範和初中的語文教師。現在洛陽市第二外國語學校工作。發表論文20余篇，獲獎論文10余篇，主編參編了7部著作，主持完成了多項課題研究工作。撰寫的兩部教育教學電視劇《落英》和《細雨無聲》在中央電視臺播出。 先后獲洛陽市優秀教師、優秀專家、名師，河南省優秀教師、勞動模范、十佳師德標兵等稱號。獲全國“曾憲梓教育基金會中等師範學校教師獎”二等獎。
目次
師德篇——不懈追求，讓愛成就事業
不滅的夢
用愛點燃紅燭
教師的魅力
師德失范面面觀
民主教育觀——21世紀教師素質的前提
育人篇——全情投入，讓教育充滿人性
教師要創建新型的師生關係
班主任與六字方針
“五說話”班級自主管理
恰當運用表揚這把金鑰匙
怎樣給學生寫評語
要教好書，必善育人
課堂上批評學生的語言藝術
怎樣轉變后進生
學生自主管理與班級量化考核
教學篇——孜孜以求，讓教學洋溢創意
轉變傳統觀念，實施素質教育
課堂是一篇散文，教師是一首詩
轉換角色，重新認識“教師”的含義
教師的語言藝術
教師的基本功之一——朗讀的形象思維
怎樣“說課”
“四交朋友四學會”——學習語文的基本方法
語文課堂教學的幾種模式
在比較閱讀中激活學生的思維
教會學生演講
怎樣培養學生的寫作能力
作文教學如何開發學生的想象力
作文中聯想的方法
讓修辭成為寫作中的調味劑
考場作文快速審題要訣
創作篇——悉心耕耘，讓教師自身更具魅力
細雨無聲(教學電視劇文學劇本)
在母校洛陽師院九十華誕慶典大會上的發言
心中的贊歌——為2006年教師節而作
樹正確榮辱觀，做德高好教師(演講稿)
我驕傲，我是一名教師(演講稿)
百合花(課本劇)
黨員登記表(課本劇)
荷花淀(課本劇)
附錄：書寫優美的教育詩《人民教育》
後記
不滅的夢
用愛點燃紅燭
教師的魅力
師德失范面面觀
民主教育觀——21世紀教師素質的前提
育人篇——全情投入，讓教育充滿人性
教師要創建新型的師生關係
班主任與六字方針
“五說話”班級自主管理
恰當運用表揚這把金鑰匙
怎樣給學生寫評語
要教好書，必善育人
課堂上批評學生的語言藝術
怎樣轉變后進生
學生自主管理與班級量化考核
教學篇——孜孜以求，讓教學洋溢創意
轉變傳統觀念，實施素質教育
課堂是一篇散文，教師是一首詩
轉換角色，重新認識“教師”的含義
教師的語言藝術
教師的基本功之一——朗讀的形象思維
怎樣“說課”
“四交朋友四學會”——學習語文的基本方法
語文課堂教學的幾種模式
在比較閱讀中激活學生的思維
教會學生演講
怎樣培養學生的寫作能力
作文教學如何開發學生的想象力
作文中聯想的方法
讓修辭成為寫作中的調味劑
考場作文快速審題要訣
創作篇——悉心耕耘，讓教師自身更具魅力
細雨無聲(教學電視劇文學劇本)
在母校洛陽師院九十華誕慶典大會上的發言
心中的贊歌——為2006年教師節而作
樹正確榮辱觀，做德高好教師(演講稿)
我驕傲，我是一名教師(演講稿)
百合花(課本劇)
黨員登記表(課本劇)
荷花淀(課本劇)
附錄：書寫優美的教育詩《人民教育》
後記
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