為教育服務的心理學探微（簡體書）

本書這些論文、研究報告的內容均緊緊圍繞“為教育服務”的主題選擇，并按發表時間順列，涉及教師的專業成長(8篇)、學生的心智發展(14篇)、學習不良兒童的理論探索和實證研究(20篇)。

第一編 教師的專業成長
教師教學效能感：結構和影響因素的研究
教師教學監控能力：發展特點和相關因素
論心理學視野中的教師培養與發展
反思訓練是提高教師素質的有效途徑
專家一新手型教師教學效能感和教學行為的研究
教師教學效能感及相關因素研究
教師信念及其對教師培養的意義
論教師心理健康及其促進
第二編 學生的心智發展
論個性和創造力
社會認知視野中的親社會行為
學生心理健康量表的編制研究
離異家庭子女的心理發展與教育
小學生生活壓力、學業成就及其與適應行為的關係
直面基礎教育的創新教育研究
高年級小學生社會信息加工特點研究
中小學心理健康教育發展趨勢
中小學心理健康教育：現狀、問題與趨勢
青春期親子沖突及其相關因素
未成年人心理健康教育的探索
學業情緒研究及其對學生發展的意義
離異家庭子女心理適應問題研究
第三編 學習不良兒童的理論探索
學習不良兒童的評價方法
學習不良兒童的社會交往、自我概念和社會行為
學校心理學與學習不良兒童研究
學習不良兒童社會性發展的研究
學習不良兒童信息加工特點和影響因素研究
元認知理論與學習不良兒童研究
學習不良：一個有待深化和拓展的研究領域
學習不良兒童言語交際策略的理解與運用
第四編 學習不良兒童的實證研究
學習不良兒童社會性發展特點的研究
學習不良兒童的家庭資源對其認知發展、學習動機的影響
學習不良兒童社會性發展與家庭資源因果關係的研究
學習不良兒童的家庭心理環境、父母教養方式及其與社會性發展的關係
英語學習不良兒童語音意識、假詞拼讀與單詞認知能力關係研究
學習不良兒童社會信息加工的特點
數學學習不良兒童視覺一空間表征與數學問題解決
學習不良兒童歸因特點的研究
學習不良兒童孤獨感、同伴接受性特點及其與家庭功能的關係
學習不良兒童對情緒表達規則的認知特點
學習不良青少年與一般青少年學業情緒特點的比較研究
情緒對學習不良青少年選擇性注意和持續性注意的影響