校本研究與英語教師的可持續發展（簡體書）

本書內容包括：教學法研究、技能教學研究、學習者及評價模式研究、詞句語法教學研究。

一、教學法研究
提高高中英語課堂教學有效性的策略和方法
高中英語課堂教學中的靜態預設與動態生成
任務型教學模式在高中英語課堂上的探索和實踐
How Can Teachers Give Instructions for Worksheets？
高中英語教學中提高合作學習實效性的體會
中學英語教師在教學工作中面對的現實問題與對策
在任務型教學設計中體現學生的主體性
淺談合作學習在高中英語教學中的應用
新課程理念中的英語創新教育
探討高中英語語法教學模式和策略
高中英語教學中制約師生互動的若干因素及對策
英語課堂教學應注重語言輸出
任務型教學中的小組合作學習時機探究
交際英語教學中的角色扮演
新課程下中學英語實施和諧教育摭談
信息技術與英語教學的整合
現代教育技術與基於資源的英語教學
現代教育技術的發展與外語教師角色的轉換
二、技能教學研究
活動任務、評價與發展
新課程高中英語寫作訓練研究
淺談新課程下高中英語閱讀教學模式
新課標下高中英語寫作教學的問題與對策
“Earthquake”的教學設計與反思
研究中西文化差異，培養學生的跨文化交際能力
運用任務型教學設計手段，提高英語閱讀課的交際功能
考試心理與高考英語寫作
談高一學生聽說能力的培養
高考英語聽力突破的幾個絕招
高中英語教學寫作策略優化探討
廣東高考新題型分析及對教學的反撥反思
循序漸進提高高中生英語寫作能力
三、學習者及評價模式研究
如何培養學生非智力因素
激活課堂，讓學生自主學習
新課程下學生學習方式的轉變
高中英語新課程教學評價模式的創建與運用
外語教學活動中的評價藝術
把握新課標的人本理念，關注學生積極情感態度
四、詞句語法教學研究
新課程標準下英語語法教學的必要性
高中英語詞匯教學的有效性探索
詞塊教學在高考英語復習中的應用
高中英語句子教學例談
基於語塊理論的高中英語詞匯教學
學習環模式在高中英語語法教學中的應用