屠龍族-繪本中國（簡體書）

《屠龍族》內容簡介：我開始尋找它生長的土壤，我瞄上了兒子稚嫩的，無邪的，平滑的臉。是的，這片毫無丘壑的肌膚正好播種。
給兒子講“中國印象”，其實不用花費很大的力氣。整套繪本叢書畫面唯美而不失親和力，故事性強，同時，也沒有偏離孩子思維的紋路。基本上都是照本宣科地講，中間稍做停頓，常常是為了窺看他觀看畫面的反應。 看《年》這一冊，是他最活躍的時候。關於春節的概念，從沒有人這樣告訴過他：很久很久以前，有一個很孤獨的怪物，他的名字叫作“年”。他住在高高的山上，從來沒有人和他玩。這樣的一個“年”，充滿了童真和童趣，兒子一下子就把他當成幼兒園里的玩伴了。當“年”惡作劇地嚇唬孤單的人，兒子是使壞地一笑；當人們熱熱鬧鬧地過年，“年”被遺忘了，縮在牆角，兒子是跟著失落郁悶；當“年”被大伙記起了問候了，不好意思了，變得越來越紅了，變成新“年”了，兒子忍不住地大樂起來……一個親子共讀的讀本，它已經把自己的讀者變成了“分享者”，而不是“旁觀者”，那么，我們還愁這顆種子不生根發芽嗎？
有時，在講故事的過程，我會停頓下來，向兒子提一些小問題，比如：屠龍族的孩子找到大山溶洞里的龍會殺死它們嗎（《屠龍族》）？兔兒爺會找到它屬于的那個孩子嗎（《兔兒爺》）？其實我們閉上眼睛都可以想象得出孩子的回答，答案一定是善良的，美好的。之所以這樣不厭其煩地拖延時間，只是為了把這些善良和美好放大了慢慢欣賞。
最后說一下這套繪本圖畫里的弦外之音，隨手翻開《屠龍族》，第10頁，“找龍成了他們每一個孩子的夢想。”因為夢想了，畫面上，所有的孩子都坐在一棵高大的樹上。一棵樹完成了孩子們對于夢想的理解。像兒子，他把研究樹上每一個屠龍族小孩的表情和動作，并對他們展開想象當成了閱讀的樂趣。翻過一頁，“屠龍族的孩子也不停地找龍，他們找了很久，一代又一代。”畫面上零散地站著9個人，每一個都一籌莫展束手無策。要怎麼才能讓一個6歲的小孩知道一代又一代是什麼意思？我指著其中一個，這是孩子，指著另一個，這是孩子的爸爸，這是孩子的爺爺，這是爺爺的爸爸，這是爺爺的爺爺……他們就是這樣一代又一代不停地找龍。兒子樂了，一頭鉆進了這個像繞口令一樣的遊戲——這是爺爺的爺爺，這是爺爺的爺爺的爺爺……
在閱讀這套繪本好些天之后，有一次與兒子經過市郊，看到一棵冠蓋繁茂的大榕樹，兒子興奮地問：“媽媽，這就是家樹嗎？”我一愣。說起來赧顏，我根本沒有考究過“家樹”到底是哪一個門類的植物，而且，我以為《家樹》這本書，有著太過深長的哲學意味和人間的滄桑恍惚，一個小屁孩不會懂。
錯了。是種子都會發芽。
雖然並不是每一棵羽扇豆種子都會長成一棵羽扇豆，它可能會長成一棵蕎麥，長成一棵古蓮，長成一棵海棗樹，可那有什麼關係呢？
我們只管播種好了，并給適宜的溫度和濕度。這有什麼難處嗎？