教學工作漫談（簡體書）

《教學工作漫談》從教書篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多種實際情況展開漫談，涵蓋了以教書育人為主題的全方位教育、教學、管理的策略和實施方法。從教師自身定位、以學生為主體到發展綜合素質、科學民主的管理措施，從指導思想到工作細節，全面科學，實在又實用，是廣大教師的必讀教科書。魏書生是中國教育界的一個奇跡。教學二十多年，無論什麼樣的班級，經過他的點化，學生快樂健康，綜合素質高，班風積極向上，考試成績總是名列前茅。他的教改嚴整而科學，他的教育理念極具前瞻性。十幾年前他的互動教學，以學生為學習主體的教育方式，民主科學的管理指導思想，已成為新一輪教育改革的重要內容。

魏書生，1950年生，28歲始到中學任教。
魏書生從1986年起先后任遼寧省盤錦市實驗中學校長、黨支部書記，市教委副主任，市教委主任、黨組書記，另外還有全國教育科學規劃領導小組成員、全國中學學習科學研究會理事長、全國中語會副理事長等43項社會兼職。但他始終不離教學第一線，堅持上語文課，1998年以前一直當班主任。任市教育局長后，除兼上課外，還做著不掛班主任名的班主任工作。他是教書育人的模范。
20多年來，魏書生已在全國31個省、自治區、直轄市和臺、港、澳地區作報告2000多場，上公開課1000多次，發表了100多篇文章，主編、撰寫、出版了20多本書。
由于成績卓著，魏書生先后獲全國中青年有突出貢獻的專家、首屆“中國十大傑出青年”、“全國十佳師德標兵”等殊榮。

教育改革的回顧與前瞻（代序）
教書篇
課堂教學的六個步驟
講讀課要少講多讀
課堂激發學生興趣十法
引導學生畫語文知識樹
引導學生自學整冊教材
引導學生自學一類文章
引導學生自學一篇文章
教學生掌握劃分文章層次的方法
教學生掌握歸納中心思想的方法
教學生掌握分析文章寫作特點的方法
詞語教學
修辭方法教學
引導學生自學文學常識
培養學生的觀察力
提高學生的記憶力
培養學生的想像力
培養學生的能力要靠實踐
培養學生的寫作能力
作文——學生互相批改
除了教材，還講什麼
作業——學生自己留
考試——學生出題評卷
教紅差生自學語文的方法
研究學生心理，提高教學效率
寓德育于語文教學之中
初中推普五題

育人篇
教書須育人
培養什麼樣的學生
將學生培養成語文學習的主人
育人重要在培養良好習慣
每天做100次抑臥起從、俯臥撐
變“？”為“！”
課前陶醉在一支歌里
輪流教唱歌
培養學生的效率感
高效學習日
一分鐘競賽
45分鐘寫完2420字
學會使用“邊角余料”
和后時生組成互動組
犯錯誤，寫說明書
犯錯誤，寫心理病歷
犯錯誤，唱歌
犯錯誤，做好事
有時也需要留學生
調解學生和家長的關係
和家長共同教育效果好
育人先知人
感染熏陶，潛移默化
引導學生進行自我教育
思想政治教育與開發智力資源
培養學生的自學能力
再談培養學生的自學能力
發展中差生智力的幾點做法
既教作文，又教做人
探索新時期理想教育的方法

修身篇
多改變自己，少埋怨環境
選擇積極角色進入生活
多搶挑重擔，少推卸責任
提高笑對人生的能力
走自學之路
注目于國外科技動態
了解國外學生怎樣學習
五千萬年后的地球上
跑進快樂天地
發展自己的長處
教師勞動的三重收獲
研究自身生物鐘
調整自己的需要
善于比
能受委屈的人才是強者
心靈的攝像機對準啥
尊人者，人尊之
培養自信心從揚長開始
學會駕駛大腦這部汽車
愿學生超過老師
盡力使客人滿意
服裝與發型
胸前戴周總理像章感到有力量
練習放松
每學期都寫文章

管理篇
我的指導思想
學校管理一要民主二要科學
談談校長隊伍建設
創造德育條件，強化德育過程控制
班級管理要靠民主與科學
選好常務班長
設立值周班長
設立值日班長
鼓勵學生自薦
勞動不吃大鍋飯
條條大路通羅馬
每天點燃一盞思想的明燈
有三部分內容的座右銘
控制“三閑”
班級要做到“八有”
教學要民主化科學化