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目次
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歷史是已經過去的人所做的已經過去的事。沒有了解就沒有批判和繼承的權利。作為藝術設計專業的基礎理論必修課，在教學過程中，使學生了解在人類文明的發展歷程中，各個時期、各個地域典型性的設計現象是設計史教學的基礎，使學生能夠正確地看待歷史、分析歷史，并從中掌握歷史的基本發展規律，從而促進新的設計觀念的產生則是我們從事設計史教學的重要任務。全書將介紹史前設計藝術、各文明圈的設計藝術、手工業時代鼎盛期的設計藝術等六個時期的中外設計史。
目次
第一章 從利用到創造——史前設計藝術
第一節 史前設計萌生的環境與條件
第二節 工具的誕生與史前造物活動
第三節 新石器時代的陶器設計
第四節 史前設計意識的內涵與特徵
第二章 紛呈的源流——各文明圈的設計藝術
第一節 各文明圈設計發展的特徵
第二節 古代埃及的設計藝術
第三節 古代兩河流域的設計藝術
第四節 古代中國“青銅時代”的設計藝術
第五節 古代希臘、古代羅馬的設計藝術
第三章 象征與回歸——手工業時代鼎盛期的設計藝術
第一節 手工業時代鼎盛期的設計特徵
第二節 歐洲中世紀的設計藝術
第三節 伊斯蘭國家的設計藝術
第四節 中國封建時期的設計藝術
第五節 文藝復興至工業革命前的設計藝術
第四章 折衷中的醞釀——工業革命早期的設計藝術
第一節 工業革命早期的設計特徵
第二節 英國工藝美術運動
第三節 新藝術運動
第四節 裝飾藝術運動
第五節 德意志製造同盟
第六節 芝加哥學派
第五章 破壞與重建——新的設計評價體系的完善
第一節 現代設計產生的環境背景
第二節 新建築運動
第三節 包豪斯與現代設計教育體系
第四節 現代主義設計運動在各國的發展
第五節 國際主義設計運動
第六節 中國的近現代設計藝術
第六章 走向多元——后工業時期的設計藝術
第一節 后工業社會的設計環境
第二節 后現代主義設計運動
第三節 后現代主義的代表性設計風格
第四節 當代設計
高校《中外設計史》試題一
高校《中外設計史》試題二
主要參考書目
第一節 史前設計萌生的環境與條件
第二節 工具的誕生與史前造物活動
第三節 新石器時代的陶器設計
第四節 史前設計意識的內涵與特徵
第二章 紛呈的源流——各文明圈的設計藝術
第一節 各文明圈設計發展的特徵
第二節 古代埃及的設計藝術
第三節 古代兩河流域的設計藝術
第四節 古代中國“青銅時代”的設計藝術
第五節 古代希臘、古代羅馬的設計藝術
第三章 象征與回歸——手工業時代鼎盛期的設計藝術
第一節 手工業時代鼎盛期的設計特徵
第二節 歐洲中世紀的設計藝術
第三節 伊斯蘭國家的設計藝術
第四節 中國封建時期的設計藝術
第五節 文藝復興至工業革命前的設計藝術
第四章 折衷中的醞釀——工業革命早期的設計藝術
第一節 工業革命早期的設計特徵
第二節 英國工藝美術運動
第三節 新藝術運動
第四節 裝飾藝術運動
第五節 德意志製造同盟
第六節 芝加哥學派
第五章 破壞與重建——新的設計評價體系的完善
第一節 現代設計產生的環境背景
第二節 新建築運動
第三節 包豪斯與現代設計教育體系
第四節 現代主義設計運動在各國的發展
第五節 國際主義設計運動
第六節 中國的近現代設計藝術
第六章 走向多元——后工業時期的設計藝術
第一節 后工業社會的設計環境
第二節 后現代主義設計運動
第三節 后現代主義的代表性設計風格
第四節 當代設計
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