相關商品
商品簡介
作者簡介
目次
商品簡介
高等教育的國際競爭力是國家國際競爭力的重要組成部分和基礎，提升高等教育的國際競爭力也就意味著增強國家的國際競爭力。我國高等教育體制在很大程度上仍帶有和沿襲了計劃經濟時期形成的特徵，致使高等教育很難承擔提升國家國際競爭力的重任。因此，本書試圖從人力資本的培育和使用的特徵和過程出發，對高等教育問題進行研究。
在內容安排上。本書可分為兩個部分共九章。第一章提出和界定了本書所研究的問題，明確了研究思路，并對相關文獻進行了簡要的述評。第二章至第五章是理論分析部分，明確了高等教育的功能及其制度要求，以人力資本特徵分析為基礎論證了人力資本的生成機制，剖析了異質型人力資本特點、形成和細分與高等教育的多樣性之間的內在邏輯，進而分析了高等教育組織的治
理及其績效。第六章至第八章是實證部分，通過分析我國高等教育體制的歷史沿革及其內在邏輯，比較國外高等教育模式。提出了我國高等教育改革的自標、模式與
機制。第九章是結論與討論。
本書通過對高等教育功能的歷史考察，明確了高等教育的基本功能在于：知識的生產、傳播和對社會的科研服務。這實質上是人力資本的培育和使用過程。人力資本的生成特性決定著人力資本的生成機制，人力資本的生成特性表現為投資性、學習性和積累性。而人力資本的生成機制主要有營養保健、正規教育和干中學幾種形式。營養保健機制主要是促進人的良好身體素質的形
成，正規教育和干中學主要是促進人的知識技能的獲取。人力資本的產權特性決定著人力資本生產的投資主體、生產的組織形式和組織治理。
人力資本包含異質型人力資本與同質型人力資本，高等教育區別于基礎教育之處就在于，其培育和使用的是異質型人力資本。在知識經濟時代，異質型人力資本需求的增加促進了高等教育的改革與發展，異質型人力資本的細分必然要求高等教育具有多樣性特徵，而高等教育的多樣性又會反過來對異質型人力資本的培育起到良好的促進作用。這種高等教育的多樣性需要導致高等
教育組織形式的多元化選擇，并建立與之相匹配的組織內邵治理機制和外部治理機制，從而達到良好的組織治理績效。內部治理機制包括：基本組織結構、決策機制、激勵約束機制、校長選拔機制、大學文化。外部治理機制包括：政府宏觀管理機制、成本補償機制、市場機制。
在分析我國高等教育體制的歷史沿革、現狀及其特徵的基礎上，探討了我國高等教育體制差異與人力資本形成的效率評價和我國高等教育體制變革的內在邏輯。我國教育體制改革制度變革的方式主要為：強制性制度變遷和誘致性制度變遷。其中，強制性制度變遷占主導性地位。我國高等教育變革的可能方向為：高等院校擁有更大自主權；以市場為導向的多層次高等教育並存：
民辦高等教育成為重要的辦學力量；面向國際的開放式高等教育等。通過對美國、英國、日本、德國和俄羅斯五國高等教育進行比較分析，它給我國高等教育的發展和完善帶來幾點啟示：構建完善的高等教育法規體系：高等教育應實行精英教育和大眾化教育并舉；高等教育應採取多元化的融資渠道；組建優秀的管理團隊和建立完善的多方位高教評估機制：提倡和支持高校為國家和
社會服務；加強高校文化的建設。我國高等教育改革的目標是：滿足社會對異質型人力資本的多樣需求：建立多層次的高等教育體系；建立以市場機制為主與政府管理為輔的高等教育管理體制。其發展模式應採取混合治理模式，努力完善高等教育組織的內部治理機制和外部治理機制，從而提高人力資本培育和使用績效。
本書以人力資本為研究切入點，結合現代經濟學的多種理論和方法．尤其是運用了產權分析方法、人力資本理論以及組織治理理論等分析方法，對人力資本與高等教育體制問題進行了深入的研究，提出了我國高等教育改革的目標模式與治理機制。本書的研究具有重要的學術價值和廣泛的應用價值。
在內容安排上。本書可分為兩個部分共九章。第一章提出和界定了本書所研究的問題，明確了研究思路，并對相關文獻進行了簡要的述評。第二章至第五章是理論分析部分，明確了高等教育的功能及其制度要求，以人力資本特徵分析為基礎論證了人力資本的生成機制，剖析了異質型人力資本特點、形成和細分與高等教育的多樣性之間的內在邏輯，進而分析了高等教育組織的治
理及其績效。第六章至第八章是實證部分，通過分析我國高等教育體制的歷史沿革及其內在邏輯，比較國外高等教育模式。提出了我國高等教育改革的自標、模式與
機制。第九章是結論與討論。
本書通過對高等教育功能的歷史考察，明確了高等教育的基本功能在于：知識的生產、傳播和對社會的科研服務。這實質上是人力資本的培育和使用過程。人力資本的生成特性決定著人力資本的生成機制，人力資本的生成特性表現為投資性、學習性和積累性。而人力資本的生成機制主要有營養保健、正規教育和干中學幾種形式。營養保健機制主要是促進人的良好身體素質的形
成，正規教育和干中學主要是促進人的知識技能的獲取。人力資本的產權特性決定著人力資本生產的投資主體、生產的組織形式和組織治理。
人力資本包含異質型人力資本與同質型人力資本，高等教育區別于基礎教育之處就在于，其培育和使用的是異質型人力資本。在知識經濟時代，異質型人力資本需求的增加促進了高等教育的改革與發展，異質型人力資本的細分必然要求高等教育具有多樣性特徵，而高等教育的多樣性又會反過來對異質型人力資本的培育起到良好的促進作用。這種高等教育的多樣性需要導致高等
教育組織形式的多元化選擇，并建立與之相匹配的組織內邵治理機制和外部治理機制，從而達到良好的組織治理績效。內部治理機制包括：基本組織結構、決策機制、激勵約束機制、校長選拔機制、大學文化。外部治理機制包括：政府宏觀管理機制、成本補償機制、市場機制。
在分析我國高等教育體制的歷史沿革、現狀及其特徵的基礎上，探討了我國高等教育體制差異與人力資本形成的效率評價和我國高等教育體制變革的內在邏輯。我國教育體制改革制度變革的方式主要為：強制性制度變遷和誘致性制度變遷。其中，強制性制度變遷占主導性地位。我國高等教育變革的可能方向為：高等院校擁有更大自主權；以市場為導向的多層次高等教育並存：
民辦高等教育成為重要的辦學力量；面向國際的開放式高等教育等。通過對美國、英國、日本、德國和俄羅斯五國高等教育進行比較分析，它給我國高等教育的發展和完善帶來幾點啟示：構建完善的高等教育法規體系：高等教育應實行精英教育和大眾化教育并舉；高等教育應採取多元化的融資渠道；組建優秀的管理團隊和建立完善的多方位高教評估機制：提倡和支持高校為國家和
社會服務；加強高校文化的建設。我國高等教育改革的目標是：滿足社會對異質型人力資本的多樣需求：建立多層次的高等教育體系；建立以市場機制為主與政府管理為輔的高等教育管理體制。其發展模式應採取混合治理模式，努力完善高等教育組織的內部治理機制和外部治理機制，從而提高人力資本培育和使用績效。
本書以人力資本為研究切入點，結合現代經濟學的多種理論和方法．尤其是運用了產權分析方法、人力資本理論以及組織治理理論等分析方法，對人力資本與高等教育體制問題進行了深入的研究，提出了我國高等教育改革的目標模式與治理機制。本書的研究具有重要的學術價值和廣泛的應用價值。
作者簡介
張日新，男，廣東省五華縣人。現為華南農業大學經濟管理學院研究員，管理學博士。主要研究領域為：教育管理與教育經濟、人力資源管理、黨建與黨務管理。曾主持和參加科研課題20項，發表學術論文30余篇。以第三作者編著的教材1部、以主要成員參與完成的專著1部。
目次
序言
內容提要
ABSTRACT
1 前言
1.1 問題的提出與界定
1.2 相關文獻的簡要述評
1.3 研究思路、研究內容與章節安排
2 高等教育功能及其制度要求
2.1 高等教育的功能：歷史角度的考察
2.2 知識的概念、特徵與類型
2.3 高等教育的知識傳授功能及其制度要求
2.4 高等教育的知識生產功能及其制度要求
2.5 高等教育的服務社會功能及其制度要求
3 人力資本的生成機制
3.1 人力資本的定義與類型
3.2 人力資本的特性
3.3 人力資本的生成機制
3.4 小結與啟示
4 異質型人力資本與高等教育的多樣性
4.1 異質型人力資本
4.2 高等教育與異質型人力資本的形成
4.3 異質型人力資本的細分與高等教育的細分
4.4 小結
5 高等教育組織治理
5.1 高等教育多樣性及其組織形式選擇
5.2 高等教育組織的績效與治理
5.3 高等教育組織的內部治理
5.4 高等教育組織的外部治理
5.5 小結
6 我國高等教育體制的歷史沿革及其內在邏輯
6.1 我國高等教育體制的歷史沿革
6.2 我國高等教育體制差異與人力資本形成的效率評價
6.3 我國高等教育體制變革的內在邏輯
6.4 觀念、教育觀念與教育制度
6.5 我國高等教育體制的不足與缺陷
6.6 我國高等教育變革的可能方向
6.7 小結
7 國外高等教育模式比較
7.1 國外高等教育體制模式
7.2 國外高等教育結構模式
7.3 國外高等教育績效分析
7.4 各國主要經驗及其啟示
8 我國高等教育改革目標、模式與機制
9 結論與討論
參考文獻
後記
內容提要
ABSTRACT
1 前言
1.1 問題的提出與界定
1.2 相關文獻的簡要述評
1.3 研究思路、研究內容與章節安排
2 高等教育功能及其制度要求
2.1 高等教育的功能：歷史角度的考察
2.2 知識的概念、特徵與類型
2.3 高等教育的知識傳授功能及其制度要求
2.4 高等教育的知識生產功能及其制度要求
2.5 高等教育的服務社會功能及其制度要求
3 人力資本的生成機制
3.1 人力資本的定義與類型
3.2 人力資本的特性
3.3 人力資本的生成機制
3.4 小結與啟示
4 異質型人力資本與高等教育的多樣性
4.1 異質型人力資本
4.2 高等教育與異質型人力資本的形成
4.3 異質型人力資本的細分與高等教育的細分
4.4 小結
5 高等教育組織治理
5.1 高等教育多樣性及其組織形式選擇
5.2 高等教育組織的績效與治理
5.3 高等教育組織的內部治理
5.4 高等教育組織的外部治理
5.5 小結
6 我國高等教育體制的歷史沿革及其內在邏輯
6.1 我國高等教育體制的歷史沿革
6.2 我國高等教育體制差異與人力資本形成的效率評價
6.3 我國高等教育體制變革的內在邏輯
6.4 觀念、教育觀念與教育制度
6.5 我國高等教育體制的不足與缺陷
6.6 我國高等教育變革的可能方向
6.7 小結
7 國外高等教育模式比較
7.1 國外高等教育體制模式
7.2 國外高等教育結構模式
7.3 國外高等教育績效分析
7.4 各國主要經驗及其啟示
8 我國高等教育改革目標、模式與機制
9 結論與討論
參考文獻
後記
您曾經瀏覽過的商品
購物須知
大陸出版品因裝訂品質及貨運條件與台灣出版品落差甚大，除封面破損、內頁脫落等較嚴重的狀態，其餘商品將正常出貨。
特別提醒：部分書籍附贈之內容(如音頻mp3或影片dvd等)已無實體光碟提供，需以QR CODE 連結至當地網站註冊“並通過驗證程序”，方可下載使用。
無現貨庫存之簡體書，將向海外調貨：
海外有庫存之書籍，等候約45個工作天;
海外無庫存之書籍，平均作業時間約60個工作天，然不保證確定可調到貨，尚請見諒。
為了保護您的權益，「三民網路書店」提供會員七日商品鑑賞期(收到商品為起始日)。
若要辦理退貨，請在商品鑑賞期內寄回，且商品必須是全新狀態與完整包裝(商品、附件、發票、隨貨贈品等)否則恕不接受退貨。