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目次
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《架起家園共育的彩虹橋》講述了：近年來，隨著人們對幼兒園課程及其影響的日益重視與關注，幼兒園課程的理論與實踐研究在不斷深入。尤其是《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）頒布以來，以幼兒園為基地進行園本課程的開發與研究成為當前幼兒園課程改革的重要途徑。
目次
第一章 家園共育——實施與開發
一、價值定位
二、實踐突破口
三、管理保障
四、歷程回顧
第二章 家園共育——幼兒
一、兒童具有與成人平等的地位和權益
二、兒童在積極、主動地建構著自己的認知世界
三、兒童是成人的一面鏡子
第三章 家園共育——教師
一、教師在家園共育中的角色
二、教師在家園共育中所需的技能
三、溫馨提示——送給家園共育中的教師
第四章 家園共育——家長
一、家長有不同
二、家長有相同的需求
三、家長是可有效利用的教育資源
四、家長工作的指導策略
第五章 豐富多彩的家園共育形式
一、半日開放活動
二、家訪
三、親子遊戲
四、親子同游
五、早晚溝通
六、家長委員會
七、約談
八、家園互動式研討會
九、家長參助
十、幼兒園家園共育環境的創設
十一、家園互動中信息化手段的應用
第六章 家園共育下的精彩活動案例
一、以內容為中心的案例
二、以形式為主線的案例
三、來自家長的心聲
一、價值定位
二、實踐突破口
三、管理保障
四、歷程回顧
第二章 家園共育——幼兒
一、兒童具有與成人平等的地位和權益
二、兒童在積極、主動地建構著自己的認知世界
三、兒童是成人的一面鏡子
第三章 家園共育——教師
一、教師在家園共育中的角色
二、教師在家園共育中所需的技能
三、溫馨提示——送給家園共育中的教師
第四章 家園共育——家長
一、家長有不同
二、家長有相同的需求
三、家長是可有效利用的教育資源
四、家長工作的指導策略
第五章 豐富多彩的家園共育形式
一、半日開放活動
二、家訪
三、親子遊戲
四、親子同游
五、早晚溝通
六、家長委員會
七、約談
八、家園互動式研討會
九、家長參助
十、幼兒園家園共育環境的創設
十一、家園互動中信息化手段的應用
第六章 家園共育下的精彩活動案例
一、以內容為中心的案例
二、以形式為主線的案例
三、來自家長的心聲
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