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課堂設計與教學策略（簡體書）
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商品簡介
目次
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本套“新課程課堂教堂改革叢書”就是為聚焦課堂、創新課堂而編寫的，旨在用于指導新課程實施中的課堂教學改革。本套叢書試圖將目前國內外主要的教學理論與課堂教學改革實踐相結合，研究課程的規律，吸收借鑒國內外已有的課堂研究成果，為教師改進課堂、創新課堂提供理論指導和實踐建議。本套叢書致力于幫助教師解決教學中遇到的困難與問題，從課堂的有效溝通與交流、教學模式的選擇與運用、課堂設計與課堂策略、課堂評價改革四個方面研究課堂，實現課堂的創新與發展。
《課堂設計與教學策略》一書，著重探討了如何使新課程提倡的自主學習、探究學習、合作學習真正進入到課堂之中。通過介紹西方課堂設計的理論和教學策略，總結國內課堂教學改革的成功經驗，為教師進行有效的課堂設計提供切實的指導和幫助。
《課堂設計與教學策略》一書，著重探討了如何使新課程提倡的自主學習、探究學習、合作學習真正進入到課堂之中。通過介紹西方課堂設計的理論和教學策略，總結國內課堂教學改革的成功經驗，為教師進行有效的課堂設計提供切實的指導和幫助。
目次
第一章 課程改革與課堂教學
一、基礎教育課程改革的新要求
二、課程與課堂教學
三、教學的有效性
四、教學策略的構成
第二章 課堂設計的理論基礎
一、學習理論
二、教學理論
三、現代教學的原則
四、現代教學的模式
第三章 教學目標的設計
一、教學目標與教學水平
二、新時期教學的目標
三、教學目標的設計
第四章 教學內容的設計
一、教學內容的構成
二、教學內容的選擇
三、教學內容的組織
四、教案的類型與格式
第五章 教學組織的設計
一、教學組織形式的沿革
二、教學組織的基本形式
三、教學組織的實施
四、合作學習與獨立學習
第六章 教學方法的選擇
一、教學方法的類型
二、教學方法的選擇標準
三、學習策略的教學
四、學習風格與因材施教
第七章 教學行為的選擇
一、教學行為的選擇依據
二、講述行為策略
三、提問行為策略
四、練習指導策略
五、師生課堂交往策略
第八章 教學機智的運用
一、機智與教學機智
二、教學機智的表現
三、教學機智的實現
第九章 教學資源的利用
一、教學資源的類型與特點
二、人力資源的利用
三、時間資源的利用
四、現代信息技術的利用
主要參考文獻
後記
一、基礎教育課程改革的新要求
二、課程與課堂教學
三、教學的有效性
四、教學策略的構成
第二章 課堂設計的理論基礎
一、學習理論
二、教學理論
三、現代教學的原則
四、現代教學的模式
第三章 教學目標的設計
一、教學目標與教學水平
二、新時期教學的目標
三、教學目標的設計
第四章 教學內容的設計
一、教學內容的構成
二、教學內容的選擇
三、教學內容的組織
四、教案的類型與格式
第五章 教學組織的設計
一、教學組織形式的沿革
二、教學組織的基本形式
三、教學組織的實施
四、合作學習與獨立學習
第六章 教學方法的選擇
一、教學方法的類型
二、教學方法的選擇標準
三、學習策略的教學
四、學習風格與因材施教
第七章 教學行為的選擇
一、教學行為的選擇依據
二、講述行為策略
三、提問行為策略
四、練習指導策略
五、師生課堂交往策略
第八章 教學機智的運用
一、機智與教學機智
二、教學機智的表現
三、教學機智的實現
第九章 教學資源的利用
一、教學資源的類型與特點
二、人力資源的利用
三、時間資源的利用
四、現代信息技術的利用
主要參考文獻
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