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本書介紹了世界范圍內影響高等教育的一些重要問題。比較的視角可以闡明這些重要的主題，有助于我們理解其趨勢。雖然一國移植另一國的學術模式基本上是不可能的，但我們可以從其他國家的情況中吸取經驗和教訓。全球的高等院校都受傳統——西方大學800多年的歷史和歐洲學術模式對世界其他地區的影響——的影響。這樣的傳統會抑制改革，但它也使人們在大變革的時期不忘大學的核心價值觀念。2l世紀初對高等院校而言是一個過渡時期。高等教育普及化已經在全球范圍內導致了管理、定位和經費的變化。技術也向傳統的大學提出了挑戰。本書闡釋了傳統和變遷之間的互動，研究了大學已有的規範和價值觀念以及2l世紀大學的變革力量。
本書分為三個部分。在第一部分，本書研究了大眾化高等教育的邏輯、全球化和大學、學術自由、比較的視野中的私立高等教育、發展中國家的研究型大學、國際化中的高等教育前景等問題。在第二部分，研究了學術職業的中心和邊緣和學術工作的國際模式。在第三部分，研究了亞洲大學的過去和未來、非洲高等教育、美國的博士教育、高等教育中的科研和培訓等問題。
本書適合高等教育管理者和高等教育管理專業的師生使用。
本書分為三個部分。在第一部分，本書研究了大眾化高等教育的邏輯、全球化和大學、學術自由、比較的視野中的私立高等教育、發展中國家的研究型大學、國際化中的高等教育前景等問題。在第二部分，研究了學術職業的中心和邊緣和學術工作的國際模式。在第三部分，研究了亞洲大學的過去和未來、非洲高等教育、美國的博士教育、高等教育中的科研和培訓等問題。
本書適合高等教育管理者和高等教育管理專業的師生使用。
作者簡介
菲利普•G•阿特巴赫是波士頓學院J•Donald Monan,S.J.高等教育教授，該校國際高等教育中心主任。是卡內基教學促進會高級官員，《高等教育評論》、《比較教育評論》的編輯，《教育政策》的編者。著有《比較高等教育》、《美國的學生政治》等書，并與人合編《國際高等教育手冊》。阿特巴赫博士在芝加哥大學先后獲得了文學學士、文學碩士和哲學博士學位。任教于威斯康辛大學麥迪遜校區和紐約州立大學水牛城分校，并任比較教育中心主任、教育組織、管理和政策系主任；他還曾是哈佛大學博士后和教育學講師。是北京大學高等教育學院、斯坦福大學、巴黎政治科學研究院、印度孟買大學客座教授。曾在印度、馬來西亞和新加坡做富布賴特學者。曾獲日本科學促進協會和德國學術交流服務中心獎勵，是中國香港大學Onwell研究員和中國臺灣省的高級專家。被收入《美國名人錄》和其他重要人物傳記。是2004—2006年度富布賴特計劃新世紀有突出貢獻的學者領導。
目次
致謝
引言
全球問題
1．大眾化高等教育的邏輯
2．全球化和大學：不公正世界中的現實
3．學術自由：國際現實和挑戰
4. 從比較的視角看私立高等教育
5．邊緣和中心：發展中國家的研究型大學
6. 國際化中的高等教育前景：動力和現實（與Jane Knight合著）學術職業
學術職業
7．學術職業的中心和邊緣：發展中國家的特殊挑戰
8．學術地位的衰落：學術工作的國際模式主題和變異
主題和變異
9．亞洲大學的過去和未來
10．非洲高等教育：2l世紀的挑戰（與Damtew Teferra合著）
11．美國的博士教育
12．高等教育中的科研和培訓：學科現狀
作者簡介
詞匯表一
詞匯表二
引言
全球問題
1．大眾化高等教育的邏輯
2．全球化和大學：不公正世界中的現實
3．學術自由：國際現實和挑戰
4. 從比較的視角看私立高等教育
5．邊緣和中心：發展中國家的研究型大學
6. 國際化中的高等教育前景：動力和現實（與Jane Knight合著）學術職業
學術職業
7．學術職業的中心和邊緣：發展中國家的特殊挑戰
8．學術地位的衰落：學術工作的國際模式主題和變異
主題和變異
9．亞洲大學的過去和未來
10．非洲高等教育：2l世紀的挑戰（與Damtew Teferra合著）
11．美國的博士教育
12．高等教育中的科研和培訓：學科現狀
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