漢苗語法教學札記（簡體書）

本書不是什麼語法學專著，而只是一部教學札記。因為不是語法學專著，也就談不上什麼“學術體系”；因為是教學札記，也就談不上什麼“研究論證”。所謂“漢苗語法教學札記”，就是學習、思考、講授與漢語和苗語語法有關問題的筆記。大家知道，講漢語的語法也好，講少數民族語言的語法也好，都是一樁苦差事，寫語法書更是一種棘手的活兒。因為語法講來講去，那種“進課堂明白，出課堂就糊塗”、“跟著老師明白，離開老師就糊塗”、“翻開講義明白，合上講義就糊塗”、“聽起來明白，用起來就糊塗”的現象，真是使人啼笑皆非。多年來我一再承擔漢語語法和苗語語法的教學任務，所遇到的最大難題，不是語法問題的本身，而是如何能夠讓“非漢語人”出身的教學對象(或者是少數民族人，或者是外國人)聽懂，并在實踐中運用所學語法的問題。要突破這一點，就得把每一個語法問題的來龍去脈搞清楚。要在自己搞得比較清楚以后，再使教學對象也搞得比較清楚。不然，就是“以己之昏昏”，去“使人昏昏”了。問題要一個一個地抓，著作要一本一本地讀，心得要一篇一篇地記。待把所抓、所讀、所記的東西拿到課堂上去考驗之后，又回過頭來梳理一番，就成了這樣的“語法教學札記”。
本書涉及漢語語法和苗語語法的28個專題，基本內容是將有關學者的觀點、方法、結論加以綜合比較，希望通過教學實踐，使教學對象能夠知曉每一個問題是在什麼背景下提出來的？已經有哪些處理的辦法？問題解決到什麼程度了？還存在什麼樣的困難？還有哪些解決問題的可能途徑？在漢語語法問題方面，本書所引用的材料都是眾多學者的現成材料，所做的論述是眾多學者的現成論述，我只是做了一些“穿針引線”的工作，并沒有多少超越的東西，充其量只能算起一點幫助教學對象讀書的作用。在苗語語法方面，則都是我個人調查研究的一些體會，是從如何建立苗語語法學體系的角度來考慮的。

第一篇　漢語語法單位的劃分問題
第二篇　漢語詞的分類問題
第三篇　漢語主語和賓語的句法功能問題
第四篇　漢語“合成謂語”的實質問題
第五篇　漢語“復雜謂語”的構成問題
第六篇　漢語賓語和補語的區別問題
第七篇　漢語定語和狀語的區別問題
第八篇　漢語系詞的性質問題
第九篇　漢語數詞與數字的關係問題
第十篇　漢語量詞的發展與歸類問題
第十一篇 漢語代詞的替代作用問題
第十二篇　漢語介詞和連詞的界限問題
第十三篇　漢語助詞的歸類問題
第十四篇　漢語的特殊句式問題
第十五篇　漢語語法分析的方法問題
第十六篇　漢語“主謂謂語句”的構成問題
第十七篇　漢語“比喻性套式”的分析問題
第十八篇　漢語“兼語式謂語”與“主謂式賓語”的區別問題
第十九篇　漢語句法分析的“擴展法”問題
第二十篇　漢語句法分析的“層次”問題
第二十一篇　苗語“謂主結構”的性質問題
第二十二篇　苗語句法成分的可移動性問題
第二十三篇　苗語詞的形態問題
第二十四篇　苗語冠詞與前綴的關係問題
第二十五篇　苗語句法分析的方法一
第二十六篇　苗漢“形后名”序列的性質問題
第二十七篇　苗語與漢語量詞的關係問題
第二十八篇　雙語文學生的漢語語法教堂問題
主要參考書