商品簡介
目次
一、新加坡的歷史及其人民
(一)新加坡的開發與發展
(二)新加坡的獨立與經濟發展
二、新加坡公民道德的社會文化資源
(一)多元性移民結構與多種倫理資源並存
(二)儒家文化傳統與資源
第二章 新加坡公民道德教育的歷史回顧
一、注重道德教育
(一)兩階段道德教育概述
(二)巴赫德博士的調查研究
(三)巴赫德的建議
(四)《生活與成長》中的教學法
二、第三階段:革新——道德教育加入宗教與儒家倫理
(一)宗教課和儒家倫理課
(二)儒家倫理課的課目
三、第四階段:公民與道德教育合併
第三章 公民與道德教育的基本內容
一、《生活與成長》中的小學道德教育
(一)小學模式一:自我——我是誰?
(二)小學模式二:家庭——我生活在愛中
(三)小學模式三:學校
(四)小學模式四:鄰居
(五)小學模式五:國家與社會
(六)小學模式六:世界
二、《生活與成長》中的中學道德教育
(一)中學模式一、二、三
(二)中學模式四、五、六
三、現階段的公民與道德教育
(一)小學階段的公民與道德教育
(二)中學階段的公民與道德教育
第四章 新加坡的道德價值取向
一、新加坡對傳統道德資源的挖掘
(一)基於現實的思考
(二)對傳統儒家倫理的改造汲取
二、新加坡對道德價值的重建
(一)以國家主義為核心的共同價值觀
(二)家庭價值觀
三、亞洲際價值觀與西方價值觀的對立
第五章 新加坡社會的綜合治理與前景規劃
一、道德與法治并重
(一)把道德教育融人社會活動中
(二)法律與道德相協調
二、廉政建設
三、前景規劃:優雅社會
第六章 對新加坡公民與道德教育的反思
一、公民與公民教育
(一)公民
(二)公民教育
二、近代史以來的中國公民與道德教育
(一)歷史回顧
(二)公民道德教育的必要性
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