大學生就業創業教育教程（簡體書）

開展大學生綜合素質教育與研究是我們近幾年致力探索的一項工作，《中共中央國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》下發后，我們的這項工作如沐春風，在2006年教育部提出“以素質教育為主題，全面提高教育教學質量”的動員令中，我們的教育與研究應運成為省教育廳教學研究的重要課題。
加強大學生素質教育問題，應該說，從上世紀90年代中期，教育部提出“加強大學生文化素質教育”、“創建大學生文化素質教育基地”開始，就引起了廣大教育工作者的關注，I999年中共中央國務院《關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》頒發后，一個以加強大學生文化素質教育為切入點，全面推進素質教育的熱潮在各地、各高校蓬勃興起，并取得了初步成效，創造了很多新鮮的經驗。然而，那個階段的素質教育更多地停留在文化素質教育的層面上，理工科大學尤甚。爾后，各高校開始了跨越式發展，規模不斷擴張，層次不斷攀升，我國高等教育進入了“大眾化”教育的新的歷史發展階段。
無毋置疑，我國高等教育的“大眾化”是中國社會發展的必然，是廣大人民群眾接受高等教育的迫切需要，但是在知識經濟迅猛發展，科學技術日新月異，國際競爭日趨激烈地時代，國家要發展，民族要振興，僅僅依靠人才的數量是不夠的，人才質量越來越成為一個國家綜合國力和國際競爭力的重要因素。因此，我們必須在繼續深化教育體制改革和機制創新的同時，不失時機的把高等教育改革的重心逐步轉移到人才培養的質量上來，轉到全面推進素質教育的軌道上來。繼1999年中央作出的關於深化教育改革全面推進素質教育的決定之后，2004年8月中央又頒發了《關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，《意見》明確的提出了加強和改進大學生思想政治教育的四項主要任務，一是要以理想信念教育為核心，深入進行正確的世界觀、人生觀、價值觀的教育；二是要以愛國主義教育為重點，深入進行民族精神教育；三是要以基本道德規範為基礎，深入進行公民道德教育；四是要以大學生全面發展為目標，深入進行綜合素質教育。再次強調，高校教育必須堅持以人為本，以大學生全面發展為目標，引導廣大學生既要學會做事，又要學會做人，既要開拓視野、豐富知識，又要增強創新精神和創新能力；既要發展記憶力、注意力、觀察力、思維力等智力因素，又要發展動機、興趣、情感、意志和性格等人格因素，既要增添學識才干，又要增進身心健康，要加強社會主義民主法制教育，加強人文素質和科學精神教育，加強集體主義和團結合作精神教育，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和健康心理素質協調發展，引導大學生在增長科學文化知識的過程中提升思想政治素質，知行合一，德才并進。根據中央16號文件精神，國家教育部等各部門紛紛下發了貫徹意見，提出了加強形勢政策教育問題、加強大學生心理健康教育問題、加強大學生就業創業教育問題、加強大學生國防教育和安全教育問題，等等，并且要求這些綜合類教育均應作為大學生必修課認真落實。

序
緒論
第一章　職業與職業生涯
　第一節　職業與職業發展特徵
　第二節　職業資格與就業準入
　第三節　職業生涯規劃與調適
第二章　人生觀、價值觀與擇業觀
　第一節　人生觀與擇業觀
　第二節　價值觀與擇業觀
　第三節　樹立正確的就業觀與擇業觀
第三章　就業形勢與就業制度
　第一節　人才培養與就業形勢
　第二節　就業制度與就業政策
　第三節　就業與擇業
第四章　就業管理與就業程序
　第一節　就業管理
　第二節　就業程序
　第三節　就業服務
第五章　擇業心理與求職技巧
　第一節　就業準備
　第二節　擇業心理及其調適
　第三節　求職的方法與技巧
第六章　就業與創業
　第一節　適時就業
　第二節　誠信敬業
　第三節　敢于創業
附錄：文獻選編
參考文獻
後記