大學語文（簡體書）

本教材屬高等院校人文通識課程教材，旨在提高當代大學生的知識水平，豐富當代大學生的思想內涵，提升當代大學生的綜合素養。
不同于以往有些同類教材的選目老套、觀念陳舊、學科定位模糊，本教材汲取了當前我國教育教學改革和學術研究的前沿成果，在以下幾個方面體現出了自己的特色。首先，更新了“大學語文”教材的編寫理念，調整了編寫原則，進一步強化了“大學語文”課程的文學性、文化性．而有意淡化它的工具性。其次，選目在力求精要的前提下，繼續保持對古典文學有所偏重，適當增加了現當代文學篇目，尤其注意增多外國文學篇目。再次，在整體結構和編寫通例上，也表現出了新意：每篇範文前有“學習要點”，便于學生帶著“問題意識”進入文本，直取重點難點；接著有“背景知識”，提供給學生“前視閾”，開始獲取文本的“語境意義”；而隨即給出了風格各異的“正文解讀”，也是在現代闡釋學意義上，力圖解讀出文本的內在意義— —作家賦予的意義．文本本身原有的意義，文本在具體語境里的意義，解讀者解讀出的意義以及它與其他文本相互拳照而產生的意義，換句話說，它是一種開放性的解讀，而與武斷性無涉，大學生完全可以根據自身的經驗，參與到範文的解讀中來；最后的“思考練習”是為鞏固所學知識而設定的。“ 附錄一、二”是為了使學生對古今中外語文發展的軌跡及其在各段的重要貢獻有一個全面性的了解．與範文一起力求做“點面結合”，而“附錄三、四 ”是為學生提供論文寫作的規範和考試復習范圍。此外，本教材提供了許多圖片，其中承載了大量的文化消息，與範文有“互文性”關聯，有利于提高學習效果。
本教材適合作為普通高等教育的基礎學科教材，也可作為高等教育函授和自考課程的教材，還可供廣大文學愛好者自學鑑賞之用。

上編 古代語文
　靜女（《詩經》）
　哀郢（屈原）
　涉江采芙蓉（《古詩十九首》）
　洛神賦（曹植）
　歸園田居[少無適俗韻]（陶淵明）
　春江花月夜（張若虛）
　玉階怨（李白）
　羌村三首（杜甫）
　長恨歌（白居易）
　無題[昨夜星辰昨夜風]（李商隱）
　相見歡[無語獨上西樓]（李煜）
　鵲橋仙[纖云弄巧]（秦觀）
　醉花陰（李清照）
　念奴嬌·過洞庭（張孝祥）
　釵頭鳳（陸游）
　[雙調]夜行船秋思（馬致遠）
　世代如落葉（《荷馬史詩》）
　俳句（小林一茶）
　叔向賀貧（《國語》）
　論和與同（《左傳》）
　大同（《禮記》）
　論語（《論語》）
　秋水（莊子）
　百喻經
　伯夷列傳（司馬遷）
　孫思邈傳（《新唐書》）
　鑒畫（沈括）
　閨房記樂（沈復）
　張中丞傳后敘（韓愈）
　瀧岡阡表（歐陽修）
　萬里尋兄記（黃宗羲）
　論友誼（蒙田）
　說不盡的莎士比亞（歌德）
　董永（干寶）
　雪夜訪戴（劉義慶）
　鶯鶯傳（元稹）
　紅玉（蒲松齡）
下編 現代語文
　十一月二十四夜（胡適）
　樂園鳥（戴望舒）
　春（穆旦）
　邊界望鄉（洛夫）
　宣告（北島）
　在清朝（柏樺）
　獨白（翟永明）
　麥地（海子）
　結結巴巴（伊沙）
　杏花（牛慶國）
　何況幾十年（楊鍵）
　自畫像（吉狄馬加）
　紅豆曲（劉征）
　一塊紅布（崔健）
　感應（波德萊爾）
　當你老了（葉芝）
　志摩紀念（周作人）
　懷李叔同先生（豐子愷）
　莫特的作品像他的靈魂（傅雷）
　紅樓夢的兩個世界（余英時）
　幾句話，說《圍城》（吳福輝）
　說品味（董橋）
　揀麥穗（張潔）
　晨霜（梁小斌）
　西西弗的神話（加繆）
　科學不涉及終級關懷（韋伯）
　傷逝（魯迅）
　蕭蕭（沈從文）
　金鎖記（張愛玲）
　命若琴弦（史鐵生）
　白鹿原（陳忠實）
　活著（余華）
　長恨歌（王安憶）
　當代英雄（萊蒙托夫）
　鄉村醫生（卡夫卡）
　青鳥（梅特林克）
附錄一 中國文學概述
附錄二 外國文學概述
附錄三 科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式（GB7713-87）[存目]
附錄四 《大學語文》教學大綱
編後記