2009全國建築教育學術研討會論文集（簡體書）

在新中國六十華誕之際，“建築學教育與建築學科的科學發展”全國建築教育學術研討會，將于2009年10月下旬在重慶召開。大會由全國高等學校建築學學科專業指導委員會主辦，重慶大學承辦。人才培養與學科發展是建築學專業建設中兩個重要基石，也是彼此聯系，互為促進的關係。探討建築專業教育與學科建設的關係、推進建築教育與建築學科發展，對于突破建築學學科發展瓶頸，邁向更為成熟的專業學科體系，具有重要的理論價值及現實意義。建築學教育與建築學科的科學發展將會成為本次會議關注的焦點。
21世紀，中國建築教育面臨加速發展的歷史機遇和現實經濟技術和文化環境的挑戰。在面對建築學教育發展方向的矛盾抉擇時，將建築學教育置身于學科發展的歷史背景和時代環境下來思考，在總結歷史經驗教訓的基礎上，探求全球化、多元化、適應經濟和文化環境的建築學專業教育，這對科學認識未來建築學專業教育有著十分積極的意義，同時也是建築學界踐行科學發展觀的重要舉措。
會議真誠邀請來自全國和港、澳、臺地區，以及新加坡等關注建築教育的教師、專家、學者參與本次盛會，希望從不同教育背景和不同的角度探索我國建築學教育與建設發展的問題，從中碰撞出有益的思想火花；同時，倡導在積極、和諧的交流平臺上進行廣泛深入的探討。如此愿望獲得了廣泛和積極的支持和響應，會議收到大量學術論文，積極獻言的既有德高望重的老專家，老教授，也有年富力強的教學和學術骨干，更有大量奮進在教學科研崗位上的年輕教師，論文就各議題進行了探討和研究，形成一部很高學術價值建築學專業教育專著。在此，我謹代表本次研討會的主辦和承辦單位，對大家的積極支持和參與表示衷心的感謝。經過大會學術委員會的遴選，我們將百余篇論文全文出版，這些論文的作者將被邀請作大會發言或分論壇發言。經過充分的論壇發言之后，各位分論壇主持人將為所有與會代表介紹各分論壇的發言情況，并將以多種方式進行討論，最后由大會主席作會議總結發言。

前言
第一篇 全球化背景下的建築學教育
建築安全與保護生態環境——建築教育的世紀重任
啟智創新·卓越培養——大類招生、通識教育改革趨勢下的建築學專業培養體系創新
時代背景下的建築學專業教學與管理問題探索
多元博括，對應時代——哈爾濱工業大學早期建築教育專業教材解讀
地方高校建築學專業評估后課程體系改革思考
整體環境視野下的教育教學思考
地方中低端高校建築教育辦學方向思考
樹木與森林：當代中國建築文化研究初議——兼談建築教育與建成環境
以國際化辦學為背景推進建築學專業英語教學改革的探索
中西方建築學教育的困境和對策
從英國建築教育談創作思路的突破
突出實踐能力、體現地域性內涵的地方院校建築學教育探討
建築學教學與社會發展之思辨
關於地區建築學理論教育的幾點思考
“分裂分析”——當代中國建築教育的矛盾與機遇
建築教育培養的有效目標探析
基於系列化課程發展的學科教學體系建設
建築學人才素質的多元培養模式——從對商業建築課程設計教學的反思談起
強化全時開放和設備使用培訓——建築模型實驗室學生模型製作管理方式探討
德國建築教育實踐性之探析
手工藝課程訓練在美國建築教育中的傳承和發展
擴招背景下建築學研究生教育的一些思考
注冊建築師制度對建築教育的影響
從木材到建築——芬蘭赫爾辛基工業大學木構建築國際課程窺略
結合自身特色的建築設計教學模式探討——蘭州理工大學建築設計課程的改革思考
綜合設計能力提升要求下的建築教育應對
談我校建築學學科特色的發展
第二篇 多學科融合境遇下的當代建築學教育
互動與融合——美術院校畢業設計聯合教學初探
建築教育論題之敘事研究
我國建築學教育中生態節能建築與設計體系建立初探
從2008牛津大會看當代國際建築學教育發展的熱點和趨勢
基於建築學的設計基礎構成系列研究與實踐
建構主義理論在建築初步教育中的應用與實踐
多學科融合境遇下的綠色、生態及可持續建築教育
基於心理學知識基礎的建築設計方法與教育探索
體驗·過程·階段目標整合——談美術院校背景下建築系的建築設計教學的模式探索
生態節能技術融入的建築教育模式探討——山東建築大學太陽能與建築一體化方向教學實踐
認知科學與建築基礎教育
培養基於可拓學的建築設計創新思維模式
多學科融合境遇下的當代建築學教育——基於建構主義學習理論的建築教育思考
審美文化視野下的建築學學科建設
多學科融合境遇下的當代建築學教育——建築學課程體系增設可持續人工環境課程的必要性
將建築契合于自然環境中——建築設計類課程與生態化建築設計的整合性教學模式探索
建築可持續發展思想下的建築技術素質教育
交往空間設計在建築設計課程中的教學實踐
當建築學教育是為了培養建築師般的眼睛——對當前非建築學專業中建築課程教學的思考
文化生態觀在建築設計教學中的應用
環境行為學視野下的建築設計課程教學探討
建築師的設計思維結構研究
轉型期居住區規劃教學研究
基於多學科融合境遇下的中國傳統民居課教學探索
第三篇 建築學開放性、研究型教學模式探討
“抽象”和“真實”一一建築設計基礎教學的思考
……
第四篇 信息時代建築學教育發展新趨勢