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作者簡介
目次
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編寫此書的目的非常明確：希望剛進入藝術設計院校的學生，擁有一本開啟創意的入門教材。它將幫助讀者在學習藝術設計的過程中重新確立目標，逐漸養成自我審視、自我批判、自我設定、自我超越的綜合能力。書中的系列圖形課題訓練將帶領讀者走過一段“痛并快樂著”的過程。筆者認為，這是一次“鳳凰涅磐”的過程，希望讀者從此羽翼更豐，對“藝術與設計”有新的認識和覺悟。
作者簡介
陳耀明，復旦大學上海視覺藝術學院設計學院副院長，副教授。長期擔任設計素描、圖形創意、廣告設計等課程的教學。在二十多年的教學生涯中，不斷地學習和研究海內外藝術設計教學的成果，形成了一套培養具有創新思維和實踐能力的藝術設計人才的獨到見解和有效方法。 曾編著出版教材有：《字體設計》（高等教育出版社），《綜合材料的藝術表現》（上海大學出版社）《裝飾美工》（中國勞動社會保障出版社）。 作者將教學成果與社會實踐緊密結合，參與了上海科技館、無錫靈山大佛展示館、南京雨花臺紀念館、2007年上海世界特殊奧林匹克運動會招貼設計大賽、上海藝術博覽會、2010年上海世博會等的設計和組織工作，榮獲各類獎項。
目次
序言：泡一壺好茶——滿意的點子果然出現了
一、圖形形態表現
1、形狀、形象、形態
2、基本元素的構筑
3、點與線的表現形態
◎課題訓練一
二、圖形意象表現
1、意象的形式表現
2、情感的圖形語言
◎課題訓練二
三、圖形明度表現
1、明度的情感表現
2、明度的調性分析
◎課題訓練三
四，圖形肌理表現
1、材料的承載
2、肌理的運用
◎課題訓練四
五、圖形動態表現
1、演繹事物發展的趨勢
2、探索物象時空的延展
◎課題訓練五
六、圖形解構表現
1、物象的異度空間
2、物象的構成關係
◎課題訓練六
七、圖形抽象表現
1、跨越直觀的思維
2、情感元素的表現
◎課題訓練七
八、圖形創意表現
1、圖形同構的表現
2、創意的思維方式
◎課題訓練八
後記
一、圖形形態表現
1、形狀、形象、形態
2、基本元素的構筑
3、點與線的表現形態
◎課題訓練一
二、圖形意象表現
1、意象的形式表現
2、情感的圖形語言
◎課題訓練二
三、圖形明度表現
1、明度的情感表現
2、明度的調性分析
◎課題訓練三
四，圖形肌理表現
1、材料的承載
2、肌理的運用
◎課題訓練四
五、圖形動態表現
1、演繹事物發展的趨勢
2、探索物象時空的延展
◎課題訓練五
六、圖形解構表現
1、物象的異度空間
2、物象的構成關係
◎課題訓練六
七、圖形抽象表現
1、跨越直觀的思維
2、情感元素的表現
◎課題訓練七
八、圖形創意表現
1、圖形同構的表現
2、創意的思維方式
◎課題訓練八
後記
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