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商品簡介
目次
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本書在編寫時力求圍繞“新、廣、活、實”四個字下功夫。“新”，即注意教育教學理論的先進、課改信息的新鮮、教材體系的新穎，把語文課標、教材和課改實踐有關的新成果結合進去；“廣”，即把“基礎教育教學基本功”放在整合多門學科、融匯多種教育教學元素的前提下去研究；“活”，本書著重突出了教法研究和學法指導的有機融合，體現“以學為中心”，以學生為主體的新理念，力求教師的教和學生的學獲得雙贏的發展；“實”，本書在每個問題內容中，皆精選了歷年來語文教改，尤其新課改實驗以來大量的典范案例，爭取做到易學實用。
目次
上編：教學活動基本功
一、備課
（一）制訂教學計劃
（二）確定教學目標
（三）準確確定教學起點
（四）駕馭教材
（五）恰當選擇課程資源
（六）科學設計教學過程
（七）選擇教學方式與教學媒體
（八）準確預見教學中可能出現的問題
（九）科學設計板書
（十）編寫教案
二、授課
（一）激發學生學習興趣
（二）課堂導入
（三）營造民主開放的課堂環境
（四）把教學目標轉化為學習目標
（五）運用專業化語言講述教學內容
（六）引導學生掌握重點、突破難點
（七）引導學生恰當運用多種學習方式
（八）引導學生不斷優化認知結構
（九）指導學生掌握學習策略
（十）課堂有效提問
（十一）課堂有效訓練
（十二）根據教學反饋及時調整教學活動
（十三）適度調整自我情緒
（十四）準確評估教學目標達成情況
（十五）教學結語
三、作業設計與批改
（一）作業設計
（二）作業批改
四、輔導
（一）了解輔導內容
（二）掌握輔導原則
（三）選用輔導方式
（四）明確輔導要求
五、教學評價
（一）明確教學評價的類型
（二）客觀、全面地進行教學評價
（三）依據教學評價結果改進教學工作
……
下編：教學專業發展基本功
參考文獻
后記
一、備課
（一）制訂教學計劃
（二）確定教學目標
（三）準確確定教學起點
（四）駕馭教材
（五）恰當選擇課程資源
（六）科學設計教學過程
（七）選擇教學方式與教學媒體
（八）準確預見教學中可能出現的問題
（九）科學設計板書
（十）編寫教案
二、授課
（一）激發學生學習興趣
（二）課堂導入
（三）營造民主開放的課堂環境
（四）把教學目標轉化為學習目標
（五）運用專業化語言講述教學內容
（六）引導學生掌握重點、突破難點
（七）引導學生恰當運用多種學習方式
（八）引導學生不斷優化認知結構
（九）指導學生掌握學習策略
（十）課堂有效提問
（十一）課堂有效訓練
（十二）根據教學反饋及時調整教學活動
（十三）適度調整自我情緒
（十四）準確評估教學目標達成情況
（十五）教學結語
三、作業設計與批改
（一）作業設計
（二）作業批改
四、輔導
（一）了解輔導內容
（二）掌握輔導原則
（三）選用輔導方式
（四）明確輔導要求
五、教學評價
（一）明確教學評價的類型
（二）客觀、全面地進行教學評價
（三）依據教學評價結果改進教學工作
……
下編：教學專業發展基本功
參考文獻
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