學前教育史（簡體書）

《學前教育史》作為學前教育系列教材之一，以時代為順序，采用簡史的形式編寫，分為上下兩編，合計二十講。其中1—8講為上編，內容包括遠古至當代中國學前教育發展的基本脈絡；9—20講為下編，重點介紹了國外學前教育發展的基本進程。
《學前教育史》嘗試闡述當代國內外學前教育發展的新實踐、新理念、新成果，特別是20世紀80年代以來在世界范圍內開展的學前教育改革與發展，均有所涉及。
《學前教育史》適合學前教育專業學生使用，也可作為學前教育專業職后進修培訓教材，及學前教育研究人員資料用書。在使用《學前教育史》過程中，建議教學時數不少于60學時。

上編 中國學前教育史
第一部分 中國古代的學前教育
第一講 中國古代的學前教育
一、中國原始社會的兒童教育
二、中國奴隸社會的學前教育
三、中國封建社會的學前教育

第二講 封建社會思想家的學前教育思想
一、賈誼論早期教育
二、顏之推的家庭教育思想
三、朱熹的兒童教育思想
四、王守仁的兒童教育思想

第二部分 中國近現代的學前教育
第三講 中國近代學前教育的產生
一、近代學前教育產生的背景
二、蒙養院制度的產生和實施
三、帝國主義列強在中國的學前教育活動
四、康有為的學前公育思想

第四講 中華民國時期學前教育的演進
一、學前教育制度的發展
二、幼稚園課程標準的公布
三、幼稚園的建立及幼稚園保教人員的培養
四、抗戰勝利前后的民國學前教育

第五講 共產黨領導下的根據地和解放區的學前教育
一、實施學前社會教育的必然性
二、托幼機構的主要形式
三、學前兒童保教內容和方法
四、保教隊伍的建設

第六講 現代教育家的學前教育思想與實踐
一、陶行知
二、張雪門
三、陳鶴琴
四、張宗麟

第三部分 中華人民共和國的學前教育
第七講 新中國成立初期至十一屆三中全會以前的學前教育
一、新中國成立初期學前教育改革(1949—1957年)
二、學前教育盲目發展與調整鞏固(1958—1965年)
三、學前教育遭受全面破壞(1966—1976年)
四、學前教育的撥亂反正(1976—1978年)

第八講 十一屆三中全會以來的學前教育
一、建設中國特色社會主義的幼兒教育(1978—1999年)
二、21世紀初我國幼教事業的改革與發展

下編外國學前教育史
第四部分 外國古代學前教育
第九講 人類史前社會及古代東方國家的學前教育
一、人類史前社會的學前教育
二、古代東方國家的學前教育

第十講 古代希臘和羅馬的學前教育
一、古代希臘的學前教育概述
二、古代羅馬的學前教育概述
三、古代希臘和羅馬的學前教育思想

第十一講 歐洲中世紀和文藝復興時期的學前教育
一、歐洲中世紀的學前教育
二、歐洲文藝復興時期的學前教育

第十二講 夸美紐斯的學前教育思想
一、論教育的作用及主導原則
二、論學前教育
三、在學前教育史上的地位

第五部分 外國近代學前教育
第十三講 近代六國的學前教育
一、英國的學前教育
二、法國的學前教育
三、德國的學前教育
四、俄國的學前教育
五、美國的學前教育
六、日本的學前教育

第十四講 近代學前教育思想
一、洛克的學前教育思想
二、盧梭的學前教育思想
三、裴斯泰洛齊的學前教育思想
四、赫爾巴特的學前教育思想
五、歐文的學前教育思想

第十五講 福祿培爾的學前教育思想
一、論教育與兒童的發展
二、教育分期與各時期的任務
三、幼兒園教育學
四、在教育史上的地位與影響

第六部分 外國現代學前教育
第十六講 20世紀六國的學前教育
一、英國的學前教育
二、法國的學前教育
三、德國的學前教育
四、美國的學前教育
五、日本的學前教育
六、前蘇聯的學前教育

第十七講 現代學前教育理論
一、杜威的學前教育思想
二、蒙臺梭利的學前教育思想
三、馬卡連柯的學前教育思想
四、羅素的學前教育思想

第十八講 兒童心理學的研究成果及其對學前教育的影響
一、德克樂利的學前教育思想
二、格塞爾的學前教育思想
三、弗洛伊德的學前教育思想
四、華生與斯金納的學前教育思想
五、馬斯洛的人本心理學及其學前教育思想

第十九講 皮亞杰的認知發展理論與學前教育思想
一、兒童心理學的主要觀點
二、論兒童教育
三、論兒童道德發展與道德教育
四、學術影響及歷史地位

第二十講 當代西方學前教育發展概述
一、當代西方學前教育發展的新動向
二、光譜方案
三、瑞吉歐幼兒教育體系
四、當代西方幼兒教育研究的主要特點
參考文獻