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商品簡介
目次
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本書是高等教育“十一五”規劃教材。它主要包括兩方面內容：學前兒童語言發展和教育的基本理論；學前兒童語言教育活動設計、組織與實施的要點。本書重視教材的實用性和操作性，具有理論新、思路清、易操作等特點。
本書可作為高等院校學前教育專業教材，也可供廣大學前教育工作者學習參考使用。
本書可作為高等院校學前教育專業教材，也可供廣大學前教育工作者學習參考使用。
目次
第一章 學前兒童語言教育概述
第一節 學前兒童語言教育的研究對象
第二節 學前兒童語言教育的研究任務
第三節 學前兒童語言教育的價值
第二章 學前兒童語言的獲得與發展
第一節 學前兒童語言的獲得
第二節 0～3歲兒童的語言發展與教育
第三節 3～6歲兒童的語言發展與教育
第三章 學前兒童語言教育的基本觀念
第一節 全語言概述
第二節 全語言教育的觀念
第四章 學前兒童語言教育的目標與內容
第一節 學前兒童語言教育目標與內容的沿革
第二節 學前兒童語言教育的目標
第三節 學前兒童語言教育的內容
第四節 學前兒童語言教育發展的趨勢
第五章 學前兒童語言教育的實施
第一節 學前兒童語言教育活動概述
第二節 學前兒童語言教育實施的途徑
第三節 學前兒童語言教育的原則與方法
第四節 學前兒童語言教育活動的設計、組織與實施
第六章 學前兒童語言教育評價
第一節 學前兒童語言教育評價的概念
第二節 學前兒童語言教育評價的功能
第三節 學前兒童語言教育評價的原則
第四節 學前兒童語言教育評價的內容與方法
第五節 學前兒童語言教育評價新趨勢
第七章 學前兒童談話活動
第一節 學前兒童談話活動概述
第二節 學前兒童談話活動的特征
第三節 學前兒童談話活動的類型
第四節 學前兒童談話活動的設計、組織與實施
第八章 學前兒童講述活動
第一節 講述活動概述
第二節 講述活動的特征
第三節 講述活動的類型
第四節 講述活動的設計、組織與實施
第九章 學前兒童聽說游戲活動
第一節 聽說游戲活動的概念
第二節 聽說游戲活動的特征
第三節 聽說游戲活動的類型
第四節 聽說游戲活動的設計、組織與實施
第十章 學前兒童文學活動
第一節 文學活動的特征
第二節 文學活動的類型
第三節 文學活動的設計、組織與實施
第十一章 學前兒童早期閱讀活動
第一節 早期閱讀活動概述
第二節 早期閱讀活動的特征
第三節 早期閱讀活動的類型
第四節 早期閱讀活動的設計、組織與實施
附錄一 幼兒園教育指導綱要（試行）
附錄二 《綱要》中幼兒語言教育精神的解讀
附錄三 聾兒聽力語言康復教育的發展趨勢與動向
主要參考文獻
第一節 學前兒童語言教育的研究對象
第二節 學前兒童語言教育的研究任務
第三節 學前兒童語言教育的價值
第二章 學前兒童語言的獲得與發展
第一節 學前兒童語言的獲得
第二節 0～3歲兒童的語言發展與教育
第三節 3～6歲兒童的語言發展與教育
第三章 學前兒童語言教育的基本觀念
第一節 全語言概述
第二節 全語言教育的觀念
第四章 學前兒童語言教育的目標與內容
第一節 學前兒童語言教育目標與內容的沿革
第二節 學前兒童語言教育的目標
第三節 學前兒童語言教育的內容
第四節 學前兒童語言教育發展的趨勢
第五章 學前兒童語言教育的實施
第一節 學前兒童語言教育活動概述
第二節 學前兒童語言教育實施的途徑
第三節 學前兒童語言教育的原則與方法
第四節 學前兒童語言教育活動的設計、組織與實施
第六章 學前兒童語言教育評價
第一節 學前兒童語言教育評價的概念
第二節 學前兒童語言教育評價的功能
第三節 學前兒童語言教育評價的原則
第四節 學前兒童語言教育評價的內容與方法
第五節 學前兒童語言教育評價新趨勢
第七章 學前兒童談話活動
第一節 學前兒童談話活動概述
第二節 學前兒童談話活動的特征
第三節 學前兒童談話活動的類型
第四節 學前兒童談話活動的設計、組織與實施
第八章 學前兒童講述活動
第一節 講述活動概述
第二節 講述活動的特征
第三節 講述活動的類型
第四節 講述活動的設計、組織與實施
第九章 學前兒童聽說游戲活動
第一節 聽說游戲活動的概念
第二節 聽說游戲活動的特征
第三節 聽說游戲活動的類型
第四節 聽說游戲活動的設計、組織與實施
第十章 學前兒童文學活動
第一節 文學活動的特征
第二節 文學活動的類型
第三節 文學活動的設計、組織與實施
第十一章 學前兒童早期閱讀活動
第一節 早期閱讀活動概述
第二節 早期閱讀活動的特征
第三節 早期閱讀活動的類型
第四節 早期閱讀活動的設計、組織與實施
附錄一 幼兒園教育指導綱要（試行）
附錄二 《綱要》中幼兒語言教育精神的解讀
附錄三 聾兒聽力語言康復教育的發展趨勢與動向
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