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目次
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這套學本最大特色，在于涵蓋的廣度。廣度之一，是著眼于全體學生，而不是僅僅著眼于那些語文基礎較好或將來準備考文科的那一部分學生。中學語文是現代社會每一個公民的必修課，因此學本中的所有課本對所有的學生都應該有效，不存在預先的專業劃分；廣度之二，是著眼于學生的全面素養，而不是僅僅著眼于語文技能或文化知識。語文，遠不止是一門單純的課程，而必然蘊含著以語言文字作表象的整體人格結構。這中間，既包含著文化傳統、人文精神，又包含著現代思維和實踐能力。還是出于這種認識，這套學本試圖全方位地參與學生的素質培養，使語文教學恢復它相對于其他專業課程所獨有的整體特性。這樣的廣度，雖然不容易實現，卻充分體現了真正的教育家的社會責任。在我看來，“新課標”之新，首先不在課本之新，而在于格局之新。這套學本把“語文”的基本范疇拓寬了，使它獲得了更深厚的生命幅度。
目次
1 感官開發 綜合感覺
一 冷酷小黃瓜
二 鐵匠
三 魔笛
四 詩二首
眾荷喧嘩
秋
語文活動與寫作實踐
單元素養測評
2 精神修養 啊，生命
五 沒有目的的旅行
六 熱愛生命
七 假如我有如條命
八 生命
九 野性的回歸
一○ 生命斷想
語文活動與寫作實踐
單元素養測評
3 文化交流 印度文化
一一 《印度文化史》緒論（節）
一二 凈修林
一三 《羅摩衍那》和《摩訶婆多》時代的印度
一四 解剖
一五 箴脫
語文活動與寫作實踐
單元素養測評
4 精神修養 環保
一六 像山那樣思考
一七 林中路：致瓦屋山
一八 切爾諾貝利陰影
一九 愿環球無恙
二○ 可可西里的一把火
語文活動與寫作實踐
單元素養測評
5 語文應用 品評
6 運思方式 為文的控制
7 文化傳承 明清小說
8 文學大家 蘇軾與歐陽修
9 文化意象 松竹梅
單元素養測評參考提示
一 冷酷小黃瓜
二 鐵匠
三 魔笛
四 詩二首
眾荷喧嘩
秋
語文活動與寫作實踐
單元素養測評
2 精神修養 啊，生命
五 沒有目的的旅行
六 熱愛生命
七 假如我有如條命
八 生命
九 野性的回歸
一○ 生命斷想
語文活動與寫作實踐
單元素養測評
3 文化交流 印度文化
一一 《印度文化史》緒論（節）
一二 凈修林
一三 《羅摩衍那》和《摩訶婆多》時代的印度
一四 解剖
一五 箴脫
語文活動與寫作實踐
單元素養測評
4 精神修養 環保
一六 像山那樣思考
一七 林中路：致瓦屋山
一八 切爾諾貝利陰影
一九 愿環球無恙
二○ 可可西里的一把火
語文活動與寫作實踐
單元素養測評
5 語文應用 品評
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7 文化傳承 明清小說
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