名師最具渲染力的口才細節（簡體書）

叢書在策劃、創作過程中力求實現以下特色：
一、理念創新，體現教育的人本精神　
教師角色在以人為本的教育理念下發生了重大的變化，教師的素質和能力也面臨更高的要求，如何弘揚、培植學生的主體性、增強學生的主體意識、發展學生的主體能力、塑造學生的主體人格等問題成為教師在目前教育中亟待解決的難題。叢書以教育管理者和教師為主要讀者對象，通過教師綜合素質的提高而將人本教育的思想落實到教育實踐中，真正實現教育培養入、塑造入、發展入的本質要求。
二、全面構建，系統提升教師的教育能力
叢書選題的最大特點就是系統、全面地針對教師教育能力的提升而展開。施教者的能力決定教育的效果，教育改革的落實、教育效果的提高無不體現在教師身上。叢書針對不同教育能力、不同教學要求、不同教育對象，有針對性地設置選題。棘手學生、課堂切入、引導藝術、班主任的教導力、互動藝術、課堂效率、心靈教育等等，這些鮮明的主題從教育的細節出發，從教育實際情況出發，有針對性地解決問題，讓教師在閱讀中學有所指、讀有所獲。
三、科學權威，體現教育的時代前沿性
叢書邀請全國各地著名的教育工作者執筆，匯集在教育改革與實踐中涌現的先進理念、成果和方法，經過專家認真遴選、評點總結而成，代表了目前教育實踐中先進的教育生產力，具有時代前沿性，是廣大一線教師學習、借鑒的好素材。
四、注重實踐。突出施教的實用價值
叢書采用了通俗的創作方法，把死板的道理鮮活化，把教條的寫法改變為以案例為主，分析、評點為輔，把最先進的教育理念和方法融入有趣的情境中。經典的案例，情境式的敘述，流暢的語言，充滿感情的評述，發人深省的剖析，娓娓道來、深入淺出，讓教師更充分地領會先進、有效的教育方法。
在諸多教育、出版界同仁的支持與努力下，《名師工程》陸續推出了《名師講述系列》《教學提升系列》《教學新突破系列》《高中新課程系列》《教師成長系列》《大師講壇系列》《教育細節系列》等系列，共50余個品種，后續圖書也將陸續出版。

第一篇　說話要講原則：表達到位內容新穎
　一、用最簡約的表達提高課堂教學效果
　二、詞語準確，說話到位
　三、摒棄空洞，言之有物
　四、思維嚴謹，說話要突出重點
　五、打造屬于自己的語言特色
　六、非母語教學應把握的原則
　七、賦予創意，讓語言具有新鮮感
　八、用時尚短語給語言來一點“流行色”
第二篇　說話要講藝術：掌握方法激發情緒
　一、創設情境烘托氛圍——情境激發法
　二、設置懸念聚焦注意力——懸念激發法
　三、引發思考，答疑解惑——反問激發法
　四、用謎語調動情緒——謎語激發法
　五、模仿，秀出精彩課堂—-模仿激發法
　六、讀出感情，讀出感動——朗讀激發法
　七、把抽象概念具體化——具象激發法
　八、化枯燥為生動——嘏味激發法
第三章　說話要有力度：有的放矢注重效果
　一、提問要激發學生的發散思維
　二、說話要有學科特色
　三、說話要營造快樂的氛圍
　四、說話要像磁石一樣吸引人
　五、用探究式語言促進課堂互動
　六、語言要具有文學性
　七、說話要張弛有度
　八、語言雙保險：既科學嚴謹。又形象生動
第四篇　說話要講互動：平等尊重雙向溝通
　一、千萬別搞“一言堂”
　二、溝通不是“獨角戲”
　三、摒棄說教，讓交流更順暢
　四、先用耳朵后開口
　五、說，也要察言觀色
　六、找好切入點
　七、追求瓜熟蒂落的效果
　八、蹲下來和學生說話
第五篇　說話要講尺度：批評要適當表揚要具體
　一、批評前，先把晴緒調整好
　二、批評不要傷自尊
　三、批評要注意場合
　四、先寬容，后批評
　五、表揚要適度
　六、贊美要發自內心
　七、贊美要起到引導作用