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作者簡介
目次
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本書是“學生問題教育方案叢書”之一，全書共分8個章節，主要針對學生品德問題與教育方案作了介紹，具體內容包括走近學生的品德問題、說謊的問題與教育、浪費的問題與教育、小偷小摸的問題與教育、不講禮貌的問題與教育等。該書可供各大專院校作為教材使用，也可供從事相關工作的人員作為參考用書使用。
作者簡介
趙小紅（1975－），女，山西人，北京師范大學教育學碩士，中央教育科學研究所心理與特殊教育研究中心助理研究員。主要從事特殊兒童心理與教育、殘疾人職業教育、特殊教育政策、青少年品德教育等方面的研究，同時擔任《中國特殊教育》雜志編輯。 具有多年的一線特殊教育經歷，曾獲全國首屆培智學校青年教師基本功大賽一等獎。“十五”以來，參加了教育部基礎教育司特殊教育科研課題“弱智學生職業教育模式的研究”等多項國家級重大課題的研究。“十一五”期間，受北京師范大學社會發展與公共政策學院委托，主持了福特基金會資助項目“中國教育三十年發展與·政策”項目中“特殊教育政策30年”的專題研究工作。目前主持著中央教育科學研究所2008年度基本科研業務專項基金（中青年）課題“智力殘疾人職業教育現狀及對策研究”。主要研究成果：參與編寫了《特殊教育在宣武》、《中國教育發展與政策30年》等書籍，在核心刊物上發表了《改革開放30年中國特殊教育的發展及政策建議》、《差異教學研究現狀及其分析》、《促進智力障礙學生職業操作技能形成的幾種教學策略》多篇論文。
目次
第一章 走近學生的品德問題
第一節 品德問題大搜索——校內與校外
第二節 品德問題尋根源——內因與外因
第三節 品德問題要矯治——信念與原則
第二章 說謊的問題與教育
第一節 問題概述——什么是說謊
第二節 問題解析——為何要說謊
第三節 教育策略——原因不同，方法各異
第四節 教育個案
第三章 懶惰的問題與教育
第一節 問題解析——誰在包辦與縱容
第二節 教育策略——減少替代，增加機會
第三節 教育個案
第四章 浪費的問題與教育
第一節 問題概述——何謂浪費
第二節 問題解析——為何不會珍惜
第三節 教育策略——動之以情：貧窮就在你我身邊
第四節 教育個案
第五章 小偷小摸的問題與教育
第一節 問題解析——為什么會伸出“第三只”手
第二節 教育策略——減少偷摸機會，加強法制教育
第三節 教育個案
第六章 不懂感恩的問題與教育
第一節 問題解析——原以為“應該得到”不需回報
第二節 教育策略——角色換位，學會感恩
第三節 教育個案
第七章 不講禮貌的問題與教育
第一節 問題解析——他們的生活環境怎么樣
第二節 教育策略——角色扮演與代幣制
第三節 教育個案
第八章 不講公德的問題與教育
第一節 問題解析——自我中心是原因
第二節 教育策略——價值澄清，全員督導
第三節 綜合案例
參考文獻
第一節 品德問題大搜索——校內與校外
第二節 品德問題尋根源——內因與外因
第三節 品德問題要矯治——信念與原則
第二章 說謊的問題與教育
第一節 問題概述——什么是說謊
第二節 問題解析——為何要說謊
第三節 教育策略——原因不同，方法各異
第四節 教育個案
第三章 懶惰的問題與教育
第一節 問題解析——誰在包辦與縱容
第二節 教育策略——減少替代，增加機會
第三節 教育個案
第四章 浪費的問題與教育
第一節 問題概述——何謂浪費
第二節 問題解析——為何不會珍惜
第三節 教育策略——動之以情：貧窮就在你我身邊
第四節 教育個案
第五章 小偷小摸的問題與教育
第一節 問題解析——為什么會伸出“第三只”手
第二節 教育策略——減少偷摸機會，加強法制教育
第三節 教育個案
第六章 不懂感恩的問題與教育
第一節 問題解析——原以為“應該得到”不需回報
第二節 教育策略——角色換位，學會感恩
第三節 教育個案
第七章 不講禮貌的問題與教育
第一節 問題解析——他們的生活環境怎么樣
第二節 教育策略——角色扮演與代幣制
第三節 教育個案
第八章 不講公德的問題與教育
第一節 問題解析——自我中心是原因
第二節 教育策略——價值澄清，全員督導
第三節 綜合案例
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