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目次
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隨著人類社會進入知識經濟時代，二元經濟理論的背景從工業經濟轉型到知識經濟，二元經濟理論表現出很強的歷史局限性。此時，發展中國家從農業經濟部門和工業經濟部門并存的二元經濟結構，發展到了農業經濟部門、工業經濟部門和知識經濟部門并存的三元經濟結構，二元經濟理論已經無法對其作出合理的解釋，從而無法指導知識經濟條件下發展中國家的經濟發展。這就要求新的發展經濟學理論來解釋和指導知識經濟條件下發展中國家的經濟發展。 本書立足于知識經濟部門的出現，試圖對二元經濟理論在新的背景下進行擴展，提出超越二元經濟理論的新分析框架。通過分析劉易斯把工業經濟作為經濟結構中獨立一元的原因，判斷知識經濟部門是否符合二元經濟結構劃分的邏輯。通過研究發現，知識經濟部門完全可以成為經濟結構中獨立的一元，從而將二元經濟理論擴展到“三元經濟”，在比較二元經濟理論假設前提、內在機制的基礎上，構建了三元經濟理論的新分析框架。三元經濟新的分析框架是二元經濟理論的繼承和發展．它順應了知識經濟時代的到來，符合當今世界經濟發展的現實，對發展中國家的經濟發展具有重要的理論意義和現實價值。
作者簡介
張培麗，女，1976年出生于山東省臨朐縣。1995～1999年就讀于山東大學，獲得經濟學學士學位，1999～2005年就讀于中國人民大學，先后獲得經濟學碩士、博士學位。畢業后留中國人民大學任教。主要從事發展經濟學、教育經濟學方面的研究，在《經濟學動態》、《財貿經濟》、《教學與研究》、《經濟日報》等報刊表論文30余篇。
目次
導論
第1章 二元經濟理論及其發展
1.1 二元經濟理論的分析框架
1.2 二元經濟理論的最新進展
第2章 二元經濟理論的歷史局限性
2.1 二元經濟理論的知識經濟新背景
2.2 二元經濟理論受到知識經濟的挑戰
第3章 知識經濟研究文獻評析
3.1 知識經濟問題研究綜述
3.2 已有研究成果的評析
第4章 三元經濟分析框架的確立
4.1 “三元經濟”概念的澄清
4.2 工業成為二元經濟中獨立一元的原因
4.3 知識經濟社會的新特點
4.4 三元經濟分析框架的確立
第5章 三元經濟的新分析框架
5.1 三元經濟結構的特征
5.2 三元經濟分析框架的核心與內在機制
5.3 三元經濟分析框架下三部門之間的關系
第6章 三元經濟框架下中國的科教興國戰略
6.1 教育的人力資本貢獻
6.2 實施科教興國的策略選擇
6.3 三元經濟條件下我國高等教育的籌資模式
6.4 三元經濟條件下我國的研究生規模
6.5 調整學科結構適應三元經濟結構
第7章 三元經濟框架下中國的部門發展策略選擇
7.1 發展知識經濟部門的策略選擇
7.2 實施信息化帶動工業化的策略選擇
7.3 發展現代農業的策略選擇
參考文獻
后記
第1章 二元經濟理論及其發展
1.1 二元經濟理論的分析框架
1.2 二元經濟理論的最新進展
第2章 二元經濟理論的歷史局限性
2.1 二元經濟理論的知識經濟新背景
2.2 二元經濟理論受到知識經濟的挑戰
第3章 知識經濟研究文獻評析
3.1 知識經濟問題研究綜述
3.2 已有研究成果的評析
第4章 三元經濟分析框架的確立
4.1 “三元經濟”概念的澄清
4.2 工業成為二元經濟中獨立一元的原因
4.3 知識經濟社會的新特點
4.4 三元經濟分析框架的確立
第5章 三元經濟的新分析框架
5.1 三元經濟結構的特征
5.2 三元經濟分析框架的核心與內在機制
5.3 三元經濟分析框架下三部門之間的關系
第6章 三元經濟框架下中國的科教興國戰略
6.1 教育的人力資本貢獻
6.2 實施科教興國的策略選擇
6.3 三元經濟條件下我國高等教育的籌資模式
6.4 三元經濟條件下我國的研究生規模
6.5 調整學科結構適應三元經濟結構
第7章 三元經濟框架下中國的部門發展策略選擇
7.1 發展知識經濟部門的策略選擇
7.2 實施信息化帶動工業化的策略選擇
7.3 發展現代農業的策略選擇
參考文獻
后記
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