做有思想的行動者--研究型教師成長的案例研究（簡體書）

這里呈現名師于漪、李吉林、劉京海、劉定一和黃靜華等……如何走向研究型教師的不同發展歷程與故事。由此揭示出做研究可以加速教師成長的多種因素和一些規律。本書是《教師成為研究者》的姐妹書，選自上海市教育科學市級項目《名師、名校長培養的有效途徑研究――教育研究與名師成長之關系研究》。本書提煉出促進研究型教師成長的7個主要因素，然后通過多個案例，揭示這些要素從低到高的發展過程。本書適合有成為研究型教師渴求的教師、有研究興趣且有所追求的教師閱讀，也能為有關名師培訓部門提供教育資源，更是校本研修的一項重要參考資料。

前言
第一章 總論做有思想的行動者
第二章 信念和執著成就理想——研究型教師成長中的精神追求
第三章 人是靠思想直立的——研究型教師成長中的思維特點
　概述
　系統思維塑造研究者
　“咬住問題的尾巴”
　在思維的新起點開掘
第四章 建構個人實踐理論的根基——研究型教師成長中的經驗積累
　概述
　在“學、思、行、著”中攀登
　在積累與挖掘中堅守使命
　探索中建構，成長中擴展
第五章 聯結行動與認識的中介——研究型教師成長中的實踐反思
　概述
　“我一輩子學做教師”
　從“拼體力”走向智慧教學
　探尋實踐的新起點
　專家引領下的行為跟進
第六章 知識的力量在于流動——研究型教師成長中的知識轉化
　概沭
　讓理念走進實踐
　在知行轉化中超越
　積累、感悟、重建
　學而思則優
第七章 在人境互動中改變自我與環境——研究型教師成長中的環境回應
　概述
　在主動回應中尋求突破
　研究改變眼界智慧改造環境
　知變、應變與主動求變
第八章 讓差異推動進取——研究型教師成長中的團隊合作
　概述
　走向學科領導
　“三人行，必有我師”
　在互惠與共生中成長
第九章 為研究型教師成長創造外部條件
后記