護理學導論（簡體書）

本教材的編寫宗旨是以培養學生良好的職業素質為核心，以培養實用型人才為目標，在整體護理觀念的指導下，使學生具有現代的護理理念、必要的護理理論知識，并能初步運用所學護理理論和知識指導臨床實踐，為護理對象服務。 本教材共分九章，內容包括護理學與護理專業、護士的素質與角色功能、護理學的基本概念、文化與護理、護患關系與溝通交流、護理學相關理論、護理學理論、護理程序、健康教育，增加了“文化與護理”章節。為便于學生對護理理論的學習和理解，增加了相關病例，突出了理論與實踐的結合。 本教材可作為護理專業教學用書，也可作為從事護理工作的專業人員的參考書。

第一章 護理學與護理專業
第一節 護理學的概述
一、護理學的概念
二、護理學范疇
三、護理工作的方式
四、護理與專業
第二節 護理學的發展
一、護理學的形成
二、南丁格爾與近代護理
三、中國護理學的發展
四、21世紀中國護理工作的展望
思考與練習
第二章 護士的素質與角色功能
第一節 護士的素質
一、提高護士素質的重要性
二、護士素質的基本內容
三、護士素質的形成、發展和提高
第二節 護士的行為規范
一、護士的儀表
二、護士行為舉止的要求
第三節 護士的角色
一、角色理論概述
二、護士的角色功能
三、護士應具備的科學思維
第四節 護士在衛生保健中的作用
一、我國衛生保健工作的基本方針
二、初級衛生保健
三、保健的概念與模式
四、護士在衛生保健中的作用
思考與練習
第三章 護理學的基本概念
第一節 醫學模式轉變對護理工作的影響
一、醫學模式的概念
二、醫學模式的轉變
第二節 關于人的概念
一、人是一個整體
二、人是一個開放的系統
三、人的基本需要
四、人的基本目標
五、人的能力
六、人的自我概念
七、護理中人的范圍
第三節 關于環境的概念
一、人的內環境
二、人的外環境
第四節 關于健康的概念
一、健康的定義
二、影響健康的因素
三、疾病的概念
四、健康的模式
五、健康與疾病的關系
第五節 關于護理的概念
一、護理的定義
二、護理的內涵
第六節 護理概念的演變過程
一、以疾病護理為中心階段
二、以病人護理為中心階段
三、以人的健康為中心階段
四、整體護理
思考與練習
第四章 文化與護理
第一節 文化
一、文化的概念
二、文化的特征
三、文化的功能
四、文化背景對護理的影響
第二節 文化休克
一、文化休克的概念
二、文化休克的原因
三、文化休克的分期
四、文化休克的表現
五、影響文化休克的因素
六、文化休克的預防
第三節 文化與護理
一、多元文化護理
二、跨文化護理理論
三、文化護理的技巧
四、文化護理的原則
五、滿足病人的文化需求
思考與練習
第五章 護患關系與溝通交流
第一節 病人角色
一、基本概念
二、病人角色的特征
三、病人角色適應上常見的行為改變
四、病人角色適應上常見的心理反應
五、影響病人角色適應的因素
六、指導病人適應角色的護理措施
七、病人的權利與義務
第二節 護患關系
一、護患關系的性質
二、護患關系的特點
三、護患關系的原則
四、護患關系的基本內容
五、護患關系的基本模式
六、護患關系的建立過程
七、建立良好護患關系對護士的要求
第三節 護患溝通
一、溝通的概念
二、溝通交流過程的基本要素
三、溝通交流的層次
四、溝通交流的方式
五、影響溝通交流的因素
思考與練習
第六章 護理學相關理論
第一節 系統理論
一、系統的基本概念
二、系統的分類
三、系統的基本屬性
四、一般系統論在護理中的應用
第二節 需要理論
一、需要概述
二、人類基本需要層次理論
三、需要層次論在護理中的應用
第三節 成長與發展理論
一、成長與發展的基本概念
二、有關成長與發展理論
第四節 壓力與適應理論
一、壓力
二、適應
三、對壓力的防衛
四、壓力與適應理論在護理中的應用
思考與練習
第七章 護理學理論
第一節 奧瑞姆的自理模式
一、奧瑞姆自理模式內容
二、自理模式的意義
三、奧瑞姆自理理論與護理實踐的關系
四、護理病例
第二節 羅伊的適應模式
一、羅伊適應模式內容
二、適應模式的意義
三、羅伊適應模式與護理實踐的關系
四、護理病例
第三節 紐曼的保健系統模式
一、紐曼保健系統模式內容
二、保健系統模式的意義
三、紐曼保健系統模式與護理實踐的關系
四、護理病例
思考與練習
第八章 護理程序
第一節 概述
一、護理程序的概念
二、護理程序的理論基礎
三、護理程序的發展簡史
四、護理程序的結構與功能
第二節 護理程序的步驟
一、護理評估
二、護理診斷
三、護理計劃
四、護理實施
五、護理評價
第三節 護理病例
一、病人人院護理評估單
二、護理計劃單
三、護理記錄單
四、病人出院護理評估單
思考與練習
第九章 健康教育
第一節 概述
一、健康教育的概念
二、健康教育的目的和意義
三、健康教育的原則
四、護士在健康教育中的作用
五、健康行為的形成及其影響因素
第二節 健康教育的模式
一、健康信念模式
二、保健教育過程模式
三、促進健康模式
四、其他模式
第三節 健康教育的程序及方法
一、健康教育的程序
二、健康教育的內容
三、健康教育的方法
四、健康教育的注意事項
思考與練習
漢英對照護理專業名詞
參考文獻