幼兒數學入門1.小班.3-4歲.上（簡體書）

幼兒生活在充滿數和形的現實世界中，數學啟蒙是幼兒認知世界、發展智能不可缺少的方面。《幼兒數學入門》（1-6）是按幼兒園數學教育內容，為幼兒園（各年齡班）和家庭準備的對幼兒進行數學啟蒙的圖畫書。本套書的設計以思維發展為切入點，從幼兒認知、生活、情趣出發，將幼兒數學教育與社會環境、各科教育結合，融欣賞、操作、游戲、學習、應用于—體。它改變了從數入手、以左腦為主的知識灌輸教育，探索從形入手、數形結合的數學學習方式，從而活躍右腦，在培養幼兒左右腦并用獲得數學感性經驗的同時，發掘大腦的潛能、養成良好思維品質和感染到數學的智和美、享受玩中學的快樂。《幼兒數學入門》（1-6）旨在： 一、為教師和家長了解數學啟蒙內容，指導幼兒接受數學教育、發展思維提供系列性、綜合性的教育參考、借鑒用書。 二、為學前兒童在不同年齡階段循序漸進、接受數學思維訓練提供有情景、可操作、可欣賞、可探究的練習成果冊。 三、為幼兒園和家庭數學教育橫向聯系、相互配合、交流、反饋，提供家園共育數學溝通圖書。 四、為幼兒園數學教育向小學數學教育豎向延伸、逐步過渡提供相關游戲、圖畫參考設計。 教師和家長在指導中應用心守護幼兒學習數學的樂趣和潛能，而不是僅著眼于幼兒練習結果的對或錯。幼兒目前不能完成的可今后再補充、修正，比較難的可與幼兒共同完成，只要幼兒有興趣做了、用心做了就要給予鼓勵，讓幼兒涂1—3個紅五星表揚自己。教師和家長應關注幼兒是如何思維的，了解他們的思維過程，鼓勵他們的奇妙想法、獨特思維，尊重幼兒的個體差異和與成人不同的思維方式，讓每個不同起點的幼兒都能快樂地走近數學。

鄒兆芳，原上海幼兒師范高等專科學校高級講師。1960年畢業于上海師范學院數學系。長期從事幼師（專）數學教學和幼兒數學教育研究工作。1993年獲上海市普通高等學校優秀教學成果一等獎和全國普通高等學校優秀教學成果特等獎，被評為上海市優秀教師標兵和全國教育系統勞動模范并被授予人民教師獎章。她在幼兒數學教育領域滲透現代數學觀念、數學美思想，探索數形結合教學方法，使嚴謹思維與趣味益智巧妙結合，變抽象數學為形象數學，構建融欣賞、操作、趣味、游戲、思維、學習于一體的數學啟蒙模式。

根據幼兒園數學教育內容向幼兒進行數學啟蒙的數學圖畫書，讓孩子通過看、想、說、連、塗、分、排、剪、貼、數、算等，在摸索、嘗試和不斷發現中步入數學世界。

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集合　名稱
集合　形成　
集合　元素
集合　子集
售合　標識
集合　一和許多
對應　關系
對應　一一對應
對應　重疊對應
對應　并放對應
對應　連線對應
量　比多少
量　比大小
量　比長短