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《學前兒童家庭教育》修訂版與第一版相比，具有以下幾個特點： 1、趣味性。結合各章節的內容，在每一章的首頁都插入了一些反映學前兒童家庭教育特點的照片，以激發學前教育工作者的閱讀興趣。 2、新穎性。新增“社會互動理論對學前教育機構家庭教育指導的啟示”一節與“國外學前教育機構與家庭、社區的合作共育”一節。 3、評價性、在附錄中保留了“教學（考試）大綱”，刪除了其他內容，增加了“模擬考試試卷及參考答案”，以引導學前教育工作者在學習時進行自我評價。
作者簡介
李生蘭，華東師范大學學前教育系教授。主要從事學前兒童家庭和社區教育，學前教育原理、比較學前教育、學前兒童英語教育等方面的教學和科研工作。曾獲“上海高校優秀青年教師”稱號。
目次
第一章 學前兒童家庭教育概述
第一節 學前兒童家庭教育的特點
第二節 學前兒童家庭教育的作用
第三節 學前兒童家庭教育的目的及任務
第四節 學前兒童家庭教育的原則與方法
第二章 學前兒童家庭的創造教育
第一節 學前兒童家庭創造教育的價值
第二節 學前兒童家庭教育創造的任務
第三節 學前兒童家庭創造教育的原則
第四節 學前兒童家庭創造教育的活動
第五節 學前兒童家庭創造教育的評價
第三章 學前兒童家庭的情商教育
第一節 學前兒童家庭情商教育的價值
第二節 學前兒童家庭情商教育的任務
第三節 學前兒童家庭情商教育的方法
第四節 學前兒童家庭情商教育的活動
第四章 學前兒童家長的教育素質及能力
第一節 學前兒童家長的地教育素質
第二節 學前兒童家長的教養態度
第三節 學前兒童家長的教育能力
第五章 學前教育機構家庭教育的指導
第一節 學前教育機構家庭教育指導形式的衍變
第二節 學前教育機構家庭指導的內容及渠道
第三節 社會互動理論對學前教育機構家庭教育指導的啟示
第六章 學前教育機構與家庭的合作活動
第一節 學前教育機構與家庭合作活動的價值及原則
第二節 學前教育機構與家庭合作活動的方案及評價
第三節 學前教育機構與家庭合作活動的發展趨勢
第七章 學前兒童家庭教育的科學研究
第一節 學前兒童家庭教育科學研究的基本步驟
第二節 學前兒童家庭教育科學研究的主要方法
第三節 學前兒童家庭教育科學研究的重要課題
第八章 國外學前教育機構與家庭、社會區的合作共育
第一節 美國學前教育機構及家庭、社區的合作共育及啟示
第二節 英國學前教育機構及家庭、社區的合作共育及啟示
附錄1 《學前兒童家庭教育》教學（考試）大綱
附錄2 《學前兒童家庭教育》模擬考試試卷及參考答案
第一節 學前兒童家庭教育的特點
第二節 學前兒童家庭教育的作用
第三節 學前兒童家庭教育的目的及任務
第四節 學前兒童家庭教育的原則與方法
第二章 學前兒童家庭的創造教育
第一節 學前兒童家庭創造教育的價值
第二節 學前兒童家庭教育創造的任務
第三節 學前兒童家庭創造教育的原則
第四節 學前兒童家庭創造教育的活動
第五節 學前兒童家庭創造教育的評價
第三章 學前兒童家庭的情商教育
第一節 學前兒童家庭情商教育的價值
第二節 學前兒童家庭情商教育的任務
第三節 學前兒童家庭情商教育的方法
第四節 學前兒童家庭情商教育的活動
第四章 學前兒童家長的教育素質及能力
第一節 學前兒童家長的地教育素質
第二節 學前兒童家長的教養態度
第三節 學前兒童家長的教育能力
第五章 學前教育機構家庭教育的指導
第一節 學前教育機構家庭教育指導形式的衍變
第二節 學前教育機構家庭指導的內容及渠道
第三節 社會互動理論對學前教育機構家庭教育指導的啟示
第六章 學前教育機構與家庭的合作活動
第一節 學前教育機構與家庭合作活動的價值及原則
第二節 學前教育機構與家庭合作活動的方案及評價
第三節 學前教育機構與家庭合作活動的發展趨勢
第七章 學前兒童家庭教育的科學研究
第一節 學前兒童家庭教育科學研究的基本步驟
第二節 學前兒童家庭教育科學研究的主要方法
第三節 學前兒童家庭教育科學研究的重要課題
第八章 國外學前教育機構與家庭、社會區的合作共育
第一節 美國學前教育機構及家庭、社區的合作共育及啟示
第二節 英國學前教育機構及家庭、社區的合作共育及啟示
附錄1 《學前兒童家庭教育》教學（考試）大綱
附錄2 《學前兒童家庭教育》模擬考試試卷及參考答案
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