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《中華人民共和國國家通用語言文字法》第三條規定：“國家推廣普通話，推行規范漢字。”然而在實際生活中，為圖一時方便，有的人隨意濫用同音字，有的人對音近形似字不加區分，有的人依然我行我素地使用國家已經明令廢止的簡化字。因此，凈化祖國的語言文字，糾正當前社會上用字混亂的現象，是一項刻不容緩的任務。 基于上述原因，我們參考權威工具書、錯別字辨析字典和手冊、中高考語文試卷，以及散見于各類報刊、雜志、網絡上的有關錯別字文章，從中精選出常見易錯漢字，圍繞容易讀錯、容易寫錯、容易用錯三個方面展開。 本書最大的特色在于，設計了形式新穎、內容實用的字（詞）表。我們比較分析了現有的幾十本錯別字字典、手冊，充分吸收其長處，確定了目前這種樣式。把字表基本內容分為測試區和糾錯區兩大塊，安排在同一頁中，以白、灰兩色背景區分。測試區主要是讓讀者先開動腦筋自己來讀一讀、寫一寫，然后在右側糾錯區，讀者可以很方便地找到正確答案、錯誤提醒，以及一個擴展詞語來鞏固對正字的印象，特別是“提示”欄，簡明扼要地比較了正字與錯字的差別。這里以“容易讀錯的字”為例，介紹我們制定字（詞）表時的一些想法和做法。 首先，關于“測試區”。 容易讀錯的字一般以詞的形式出現。一個漢字到底讀得對不對，常常要看它所處的詞語環境。“易錯字（詞）”欄，通常給出比較常見的詞、成語、固定搭配，如果沒有現成的詞語，就給出一些比較常見的組合。如，“呷”是一個方言詞，表示“喝”的意思，但是如果單獨出現在詞表中，不少讀者可能一下子認不出來，因此，我們就造了一個短語“呷一口茶”，以提示“呷”的意義。 本書的最大特點就是歸納了中學階段所有“容易讀錯的字”、“容易寫錯的字”和“容易用錯的字”，設計了形式新穎、內容實用的字（詞）表，幫助廣大學生們在考試前逐個突破“錯別字”，以實現高考作文錯別字的“零扣分”。希望錯別字不再成為你的煩惱。
作者簡介
韓蕾，女，1973年生，籍貫江蘇。漢語言文學博士，現為華東師范大學中文系副教授、碩士研究生導師。學術兼職為中國語言學會會員、上海語文學會會員。 研究興趣為現代漢語中的漢字、詞匯、語法、語義、語用、修辭與文化。曾在國內外專業期刊、語文刊物上發表學術論文、札記30余篇，出版專著一部。承擔并參與華東師范大學、上海市教委、國家漢辦等多項課題。目前正從事國家哲學社會科學基金項目研究。
目次
前言
使用說明
一、容易讀錯的字
二、容易寫錯的字
三、容易用錯的字
四、進階試卷
五、附錄
使用說明
一、容易讀錯的字
二、容易寫錯的字
三、容易用錯的字
四、進階試卷
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