大夏書系·全國中小學班主任培訓用書.做學生歡迎的班主任（簡體書）

這是一本以和諧師生感情為主題的書。翔實的日記穿插著理性的思索，記錄了發生在一個年輕女教師與她的學生們之間的故事。
作者通過誠摯的愛與小小的“計謀”，輕松化解了班級紛紜的矛盾，從容解決了班主任經常遇到的棘手問題，最終贏得了學生們的心——這些學生，原本個性張揚，桀驁不馴。

李迪，一位一線教育實踐中的思想者。任班主任十多年，積累了一百多萬字的工作日記，公開發表教育隨筆百余篇。

前言 學生沒有難為我
第一章 班級活動——和諧師生關系的法寶
一、班級活動的意義
案例1 老師哭吧，不是罪
案例2 游戲
案例3 護花小使者
二、班級活動的內容
案例1 美少女種植美人蕉
案例2 森林公園，“歷險”春游
案例3 冬至的餃子
案例4 花開應有時
三、班級活動的形式
案例1 鄉音薈萃過大年
案例2 在“女子籃球賽”動員會上的講話
四、班級活動的設計
案例 我的老師我打扮
五、班級活動的準備和開展
案例 不用了吧，老師！
六、班級活動的評估與拓展
案例 元旦文藝匯演的評估
第二章 “整風運動”——奠定和諧師生關系的基調
一、問題出現，山雨欲來風滿樓
案例 新班規出臺
二、新班規的“三把火”
案例 初見成效
三、有板有眼強后弱
案例 師生沖突
四、班主任違紀，與學生同“罪”
案例 班主任受罰
五、旗開得勝，取消“連坐”
案例 “整風”勝利
第三章 與“小團伙”的相處——讓其成為和諧師生關系的催化劑
一、做“黏合劑”，增強班級凝聚力
案例 閑談莫論人非
二、做“旁觀者”，對小團伙成員的矛盾作暗中指點
案例 酸甜苦辣“三人幫”
三、賣個“人情”，讓小團伙成員成為班主任的助手
案例 賣“人情”
四、巧用“離間計”，粉碎搗亂的“友伴群”
案例 “二桃殺三士”
第四章 “野蠻女生”轉化記——和女生建立良好的關系
一、恐懼，缺乏安全感
案例 杏兒
二、習慣性打架
案例 兩個女生一臺戲
三、發泄
案例 班干間的爭執
四、班級間學生的糾紛
案例1 班級之間烽煙起
案例2 師姐妹間的沖突（1）
案例3 師姐妹間的沖突（2）
第五章 “局外人”看男生教育——和男生建立良好的關系
一、以柔克剛
案例 “光頭”學生女教師
二、理解萬歲
案例 理解、信賴往往會創造美好的境界
三、尋找學生的興趣點
案例 “悠悠球”的教育哲學
第六章 愛情教育奏鳴曲——“早戀”是拉近師生關系的契機
一、第一學期，集體探討
案例1 遭遇愛情
案例2 預習愛情
二、第二學期，幫助學生控制自己
案例 桃花
三、第三學期，有效地引導
案例 《早熟》觀后
四、最后一學期，臨別贈言
案例1 你不妨自私點
案例2 情竇初開的圓圓
案例3 一步險棋
案例4 小吳
案例5 美麗的初戀
案例6 為什么，受傷害的總是癡情的一方？
第七章 師生的感情從哪里來——建立和諧師生關系的幾個原則
一、利用特殊的日子拉近師生心理距離
案例1 七竅通透
案例2 端午節，五色繩
二、適度地引導
案例1 “老師沒有白疼我！”
案例2 讓我輕輕地抱抱你
三、巧用外力
案例1 杏兒遲到
案例2 原諒別人，就是放過自己
四、寧要真誠的生氣，不要虛假的關心
案例 孩子，你笑一笑
五、以退為進
案例1 “造反”
案例2 小靜的生日
案例3 師生情深
六、贏得“問題學生”的信任
案例1 運動會（一）
案例2 運動會（二）
七、讓自己成為快樂的源泉
案例1 我本超然
案例2 快樂的源泉
附錄 不利于師生感情和諧的因素
后記 老師的柔情，學生怎樣才懂