幼兒園家長開放日活動的研究（簡體書）

幼兒園家長開放日活動指的是幼兒園在特定的時間里向家長開放園內外的各種教育教學活動。對幼兒園家長開放日活動進行研究，旨在探尋家長開放日活動的特點和規律，分析家長開放日活動存在的問題和制約因素，提出改進家長開放日活動的建議和策略，以充分利用家庭資源，優化幼兒園的課程建設，提高開放日活動的質量，促進教師、家長和幼兒的共同成長。

李生蘭，教育學博士，華東師范大學學前教育系教授、博士生導師。主要從事學前兒童家庭和社區教育、學前兒童社會教育、學前兒童英語教育、比較學前教育等方面的教學和科研工作。主持了教育部人文社會科學研究“十五”規劃基金課題“幼兒園利用家庭和社區資源對兒童進行德育的研究”、 “推進新郊區新農村幼兒園家長開放日活動改革與發展的研究”等二十幾項省部級科研項目。獨立出版了《幼兒園與家庭、社區合作共育的研究》、《學前兒童家庭教育》、《幼兒家庭教育》、《學前教育學》等著作和上海高校“九五”重點教材《比較學前教育》，在國內外教育核心刊物上公開發表科研報告和學術論文百余篇。數次應邀在上海教育電視臺、上海東方廣播電臺、新民晚報社做學前教育專題講座。先后赴美國、英國、澳大利亞、日本、新加坡等國家訪學或講學，進行學前教育領域的學術交流和考察研究活動。曾獲“上海高校優秀青年教師”稱號、上海市第八屆教育科學研究成果獎、上海市成人高等師范“教育教學優秀獎”、華東師范大學“繼續教育工作教學獎”以及中國學前教育研究會“優秀科研工作者”稱號。

第一章 研究問題與提出
第一節 研究的問題及意義
第二節 主要概念及界定
第三節 論著的框架及路徑
第二章 文獻綜述與評析
第一節 國內學者關于幼兒園家長開放日活動的研究及評析
第二節 國外學者關于幼兒園家長開放日活動的研究及評析
第三章 理論基礎與啟示
第一節 后現代課程理論及對幼兒園家長開放日活動的啟示
第二節 生物生態學理論及對幼兒園家長開放日活動的啟示
第三節 社會互動理論及對幼兒園家長開放目活動的啟示
第四章 研究方法與運用
第一節 問卷法及運用
第二節 訪談法及運用
第三節 觀察法及運用
第四節 文獻法及運用
第五章 研究結果與分析（一）：幼兒園家長開放日活動的籌劃工作
第一節 幼兒園家長開放日活動的目的
第二節 幼兒園家長開放日活動的準備
第三節 幼兒園家長開放日活動的計劃
第四節 幼兒園家長開放目活動的安排
第五節 幼兒園家長開放日活動的方案
第六節 幼兒園家長開放日活動的環境
第六章 研究結果與分析（二）：幼兒園家長開放日活動的實施過程
第一節 幼兒園家長開放日活動的時間
第二節 幼兒園家長開放目活動的場所
第三節 幼兒園家長開放日活動的儀表
第四節 幼兒園家長開放日活動的組織
第五節 幼兒園家長開放目活動的結構
第六節 幼兒園家長開放目活動的重點
第七節 幼兒園家長開放曰活動的媒體
第八節 幼兒園家長開放日活動的難題
第九節 幼兒園家長開放日活動的參與
第十節 幼兒園家長開放曰活動的指導
第七章 研究結果與分析（三）：幼兒園家長開放日活動的績效評價
第一節 幼兒園家長開放日活動評價的主體
第二節 幼兒園家長開放曰活動評價的指標
第三節 幼兒園家長開放日活動評價的策略
第四節 幼兒園家長開放日活動評價的結果
第八章 研究結果與分析（四）：幼兒園家長開放日活動的價值取向
第一節 幼兒園家長開放日活動的特征
第二節 幼兒園家長開放日活動的地位
第三節 幼兒園家長開放日活動的伙伴
第四節 幼兒園家長開放日活動的成功
第五節 幼兒園家長開放日活動的設想
第六節 幼兒園家長開放日活動的改革
第九章 發現：研究結論
第一節 幼兒園家長開放日活動取得的成效
第二節 幼兒園家長開放日活動存在的問題
第三節 幼兒園家長開放曰活動的影響因素

第四節 幼兒園家長開放日活動的多種功能
第十章 建議：改進策
第一節 對幼兒教育管理機構的建議
第二節 對幼兒教育評估機構的建議
第三節 對幼兒教育科研機構的建議
第四節 對幼兒教育師資培訓機構的建議
第五節 對幼兒園的建議
第十一章 未來：后續研究
第一節 研究的創新之處
第二節 研究的局限所在
第三節 未來的研究活動
附錄
一、幼兒園教師“家長開放日活動”問卷表
二、幼兒園園長“家長開放日活動”問卷表
三、幼兒家長“家長開放日活動”問卷表
四、成人自愿參加“幼兒園家長開放日活動研究”協議書
五、幼兒自愿參加“幼兒園家長開放日活動研究”協議書
六、幼兒園教師“家長開放日活動”訪談提綱
七、幼兒園園長“家長開放日活動”訪談提綱
八、其他幼兒教育工作者“家長開放日活動”訪談提綱
九、幼兒園兒童“家長開放日活動”訪談提綱
十、幼兒園“家長開放日活動”觀察記錄提綱
致謝