積極心理健康教育（簡體書）

《積極心理健康教育》是全國教育科學“十一五”規劃教育部課題研究成果。全書分十四章，具體為：第一章 積極心理健康教育概論，第二章增進主觀幸福感，第三章 提高生活滿意度，第四章 開發心理潛能，第五章 強化多元智能，第六章 改善學習力，第七章 增強自我效能感，第八章 促進沉浸體驗，第九章 培養創新能力，第十章優化情緒智力，第十一章 建設和諧人際關系，第十二章 充滿樂觀希望，第十三章 樹立自尊自信，第十四章 完善積極人格。 積極心理健康教育主張全過程、全員參與，因而內容設計不僅滿足心理健康教育教師的需要，同時滿足所有學科教師、班主任、學校領導和家長的需要，給所有教師和學校領導及家長帶來了全新的視野，從一個嶄新的角度和高度點亮全體師生和家長的心靈。 積極心理健康教育是一項開創性的工作，需要同仁和愛好者共同努力，不斷發展和提高；積極心理健康教育活動案例、各學段教材及各項測評工具也基本開發完畢，即將面世。希望各位同仁在使用過程中多提寶貴意見和建議。

孟萬金，心理學博士，教授，中央教育科學研究所心理與特殊教育研究部主任，《中國特殊教育》雜志社社長，美國佛州大學客座教授，華東師范大學兼職教授，聯合國教科文組織高級訪問學者，教育部直屬系統高級職稱評委。主持聯合國教科文組織課題“中國教育創新案例研究”、全國教育科學“十一五”規劃課題“開發心理潛能，提高學習效能”研究、教育部課題“全國教師教育優秀課程資源評價研究”及世界銀行、國家自然科學基金、科技部、財政部資助課題十余項。研究領域：心理學，教育學，教育技術學，外語教學，校長／教師培訓，特殊教育等。出版《新課程教師專業化發展理論與實務》叢書(5冊并獲獎)、主編《問題學生教育方案叢書》(6冊)及其他心理與教育著作合計20余部，在《教育研究》、《心理科學))、“Teaching English in China”等雜志上發表中、英文論文近百篇。2007年，創立“積極心理健康教育”，其思想先后發表在《教育研究》、《中國特殊教育》、《大學·研究與評價》、《中小學心理健康教育》、《中國教育報》、《教育文摘周報》等雜志報刊，已在全國1000多所學校開始推廣，從而揭開了中國心理健康教育的新篇章

第一章 積極心理健康教育概論
第一節 奏響積極心理健康教育的主旋律
第二節 時代呼喚積極心理健康教育
第三節 積極心理健康教育基本體系
參考文獻
第二章 增進主觀幸福感
第一節 什么是主觀幸福感
第二節 為什么要增進主觀幸福感
第三節 師生主觀幸福感現狀
第四節 如何增進主觀幸福感
參考文獻-
第三章 提高生活滿意度
第一節 什么是生活滿意度
第二節 為什么要提高生活滿意度
第三節 師生生活滿意度現狀
第四節 如何提高生活滿意度
參考文獻
第四章 開發心理潛能
第一節 什么是心理潛能
第二節 為什么要開發心理潛能
第三節 師生心理潛能開發現狀
第四節 如何開發心理潛能
參考文獻
第五章 強化多元智能
第一節 什么是多元智能
第二節 為什么要強化多元智能
第三節 師生多元智能現狀
第四節 如何開發多元智能
參考文獻
第六章 改善學習力
第一節 什么是學習力
第二節 為什么要改善學習力
第三節 師生學習力現狀
第四節 如何改善學習力
參考文獻
第七章 增強自我效能感
第一節 什么是自我效能感
第二節 為什么要增強自我效能感
第三節 師生自我效能感現狀
第四節 如何增強自我效能感
參考文獻
第八章 促進沉浸體驗
第一節 什么是沉浸體驗
第二節 為什么要促進沉浸體驗
第三節 師生沉浸體驗現狀
第四節 如何促進沉浸體驗
參考文獻
第九章 培養創新能力
第一節 什么是創新能力
第二節 為什么要培養創新能力
第三節 師生創新能力現狀
第四節 如何培養創新能力
參考文獻
第十章 優化情緒智力
第一節 什么是情緒智力
第二節 為什么要優化情緒智力
第三節 師生情緒智力現狀
第四節 如何優化情緒智力
參考文獻
第十一章 建立和諧人際關系
第一節 什么是和諧人際關系
第二節 為什么要建立和諧人際關系
第三節 師生人際關系現狀
第四節 如何建立和諧人際關系
參考文獻
第十二章 充滿樂觀希望
第一節 什么是樂觀希望
第二節 為什么要充滿樂觀希望
第三節 師生樂觀希望現狀
第四節 如何充滿樂觀希望
參考文獻
第十三章 樹立自尊自信
第一節 什么是自尊自信
第二節 為什么要樹立自尊自信
第三節 師生自尊自信現狀
第四節 如何樹立自尊自信
參考文獻
第十四章 完善積極人格
第一節 什么是積極人格
第二節 為什么要完善積極人格
第三節 師生積極人格現狀
第四節 如何完善積極人格
參考文獻