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物理學已經建立了非常完整的學科理論體系，然而這一理論體系的建立過程卻是漫長而曲折的。刨析這一過程中我們發現有一些物理學方法原理對其建立起著至關重要的作用。物理學方法原理是對物理學知識體系的某種規范，以特定的方式影響研究過程，使之朝著一個明確的目標發展，從而對科學創造過程起著調節和啟示的作用。它對物理學理論的探索、建立和發展起著指導作用，制約著物理學的一般方法和特殊方法。物理學方法原理主要包括：解釋原理、統一性原理、數學化原理、對稱和守恒原理、對應和互補原理、可觀測性原理。 本書提出了一個物理學方法論的結構體系，并在第1章中就物理學方法的分類及體系作了較為全面的介紹。并且把物理科學方法分為常規研究方法和非常規研究方法兩大類。在編寫過程中，編者們吸取了這些課題的相關科研成果，并結合自己的一些認識進行闡述，力求能有所新意。同時，我們還適當貫穿介紹了現代的科學研究方法。在材料的選取上，力求“以方法為綱，以方法帶學史”，使內容盡可能豐富翔實，增加本書的趣味性與可讀性。
作者簡介
張憲魁，原濟寧學院教授。1941年生，1962年畢業于山東師范學院物理系。現任山東省教育廳高等學校教學指導委員會委員，中國教育學會物理教學專業委員會常務副秘書長。從事中等及高等教育四十年，長期致力于物理教學及“物理教學論”和“物理科學方法論”的研究。主編出版了《物理學方法論》、《物理科學方法教育》、《物理教育的量化方法》等專著，并主編了《中學物理教學法》等20余部教材、教參和2套視頻教材；撰寫了《流體靜力學佯謬》、《模糊數學與物理學》等80多篇論文；主持過4項省部級教學科研項目，并獲2項教育部頒發的優秀教育科研成果獎，連續3次獲省級高等學校優秀教學成果一、二等獎及科研成果獎；連續3次評為市科技拔尖人才。1996年被國務院批準享受政府特殊津貼。
目次
前言
第一編 緒論
第1章 物理學方法論概述
第2章 研究始于問題——課題的確定方法
第二編 常規的物理科學方法
第3章 探索世界的窗口——觀察方法
第4章 “撬開”奧秘的杠桿——實驗方法
第5章 科學思維的第一步——比較與分類
第6章 無限而復雜的對策——分析與綜合
第7章 個別與一般的互推——歸納與演繹
第8章 突出本質的抽象——理想化方法
第9章 通向創新的橋梁——類比方法
第10章 科學理論的先導——物理假說
第11章 物理研究的定量比——數學方法
第12章 現代物理科學方法——創造思維與系統科學
第三編 非常規的物理科學方法
第13章 物理理論的設計師——科學想象
第14章 奇特而罕見的方法——靈感、直覺和機遇
第15章 簡潔、和諧、對稱——物理美學思想
第16章 失敗、啟發、成功——失敗反思法
第17章 引起風暴的烏云——物理學悖論
第四編 物理科學理論體系的形成
第18章 概念、同化、順應——物理概念的建立
第19章 歸納、推理、假設——物理規律的總結
第20章 研究的集成——物理學理論體系的形成與發展模式
附錄
諾貝爾物理學獲獎年表
主要參考文獻
第一編 緒論
第1章 物理學方法論概述
第2章 研究始于問題——課題的確定方法
第二編 常規的物理科學方法
第3章 探索世界的窗口——觀察方法
第4章 “撬開”奧秘的杠桿——實驗方法
第5章 科學思維的第一步——比較與分類
第6章 無限而復雜的對策——分析與綜合
第7章 個別與一般的互推——歸納與演繹
第8章 突出本質的抽象——理想化方法
第9章 通向創新的橋梁——類比方法
第10章 科學理論的先導——物理假說
第11章 物理研究的定量比——數學方法
第12章 現代物理科學方法——創造思維與系統科學
第三編 非常規的物理科學方法
第13章 物理理論的設計師——科學想象
第14章 奇特而罕見的方法——靈感、直覺和機遇
第15章 簡潔、和諧、對稱——物理美學思想
第16章 失敗、啟發、成功——失敗反思法
第17章 引起風暴的烏云——物理學悖論
第四編 物理科學理論體系的形成
第18章 概念、同化、順應——物理概念的建立
第19章 歸納、推理、假設——物理規律的總結
第20章 研究的集成——物理學理論體系的形成與發展模式
附錄
諾貝爾物理學獲獎年表
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