人人都可以成為巨人：自知自控教育（簡體書）

自知自控的層次決定一個人的人生和價值。同量互聯網，對自控商高的人來說，是獲得種種信息、交流創見的寶貝，對自自控商差的人來說，卻是“海洛因”。 自知自控教育根據人類的自知自控的天性和成長的規律，在不同年齡段，采取可操作性的循序漸進的方法，促進心智健康茁壯的成長。 自知自控教育就是要變“望子成龍”為“子望成龍”，普通喚醒孕有無限潛力力的心智巨人，不斷進行自知的創造，造福人類，實現人生最大的價值。 自知自控教育被認為“將引起一場教育和人類自身的革命”。 本著在社會實踐的基礎上做了進一步完善、提升和發展，不同年齡的人均可從中找到自己感興趣的內容。不僅是對他控應試教育弊端深感無奈和焦慮的教育工作者、教師、家長和學生急需的讀物，也是每一個關心教育、希望實現人生價值者的益友。

自序
第一章　緒論：自知自控教育的目標
　一、將“望子成龍”改變為“子望成龍”
　二、自知自控幾個不同發展階段的概述
　三、最佳最適自覺自知自控目標系統概述
　四、最佳自覺自控思場流的系統工程概述
　五、最佳最適自覺自控思維場
　六、最佳自覺自控的動力、習慣、性格
第二章　由自在自控向微觀自發自知自控發展——從人之初到3歲的自知自控教育
　一、以大人的最佳自知自控，使其形成最佳自知自控的人雛形的胎兒期
　二、由酶生到3歲左右，通過自知自控教育可能達到的目標
　三、由出生到28天左右，引導主動活動，突破自在自控狀態
　四、28天到1周歲、促進掌握語言，引導目標活動，向微觀自發自控邁進
　五、從1歲到3歲，加蘧引導語言的掌握，促進自知自控天性的發晨，邁入自知自發骱段
第三章　由自發自控到微觀自知自控——3歲至7歲的自知自控教育
　一、經過3歲至7歲自知自控教育，幼兒心智可能達到的程度
　二、自知自控的原始動力——超物欲
　三、幼兒種種超物欲豹萌發、發揮和發展
　四、幼兒的自知自控課
　五、 “神童”的自知自控教育
第四章　由微觀自知自控向自覺中觀自控發展
一、兒童的自知自控教育與他控應試教育的根本區別
　二、12歲左右將建成什么樣的最佳最適思維場，形成什么樣的最佳自控思場流
　三、10歲前的自知自控教育——“多自”學習，形成自知自控的理念、動力、習慣、性格
　四、信息化與自知自控教育——遠程網絡自知自控教育是未來的趨勢
　五、10歲到12歲的自知自控教育——形成和實踐中觀自覺自控的系統工程
第五章　走向自覺自控：逐步建立和初步實驗最佳最適宏觀自控系統工程——12歲至18歲左右的自知自控教育
　一、在16歲左右建立宏觀自覺自控系統工程是可能的和必要的
　二、12歲到16歲心智成熟臨界前的自知自控教育
　三、16歲至18歲的自知自控教育：試驗、實習、檢測、反饋、發展宏觀自覺自控系統工程
　四、家長在自知自搾的作用
第六章　成人的自知自控教育
　一、18歲后如何繼續進行自知自控教育
　二、過去未進行過自知自控教育的成人，如何迎頭趕上
　三、老人的自知自控教育——拓展心智潛力的廣闊天地
第七章　自知自控教育的開展、普及和展望
　一、自知自控教育的開展
　二、自知自控教育的大普及——巨人的普遍覺醒
　三、自知自控教育未來的展望
后記