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新課程倡導的日常學生評價和選拔性的考試是性質不同的兩種評價。日常學生評價是一種發展性評價，它強調的是評價的發展性功能，促進學生發展是其最終目的。它要求學生評價改變以往過分強調甄別與選拔的做法，把評價定位于促進學生的全面發展，在評價主體、評價內容、評價方法、評價工具、評價反饋等方面都要凸顯并發揮評價的激勵功能、診斷功能和發展功能。這既是新課程學生評價的出發點，也是衡量學生評價改革成敗與好壞的標準。學生評價中每一個具體措施的提出與落實，都要服務于這一目標。
建立促進學生全面發展的評價體系，是當前學生評價改革的重要任務。而對學生的日常評價改革是學生評價改革的關鍵，對學生全面發展有著舉足輕重的作用。因此，我們必須從理論上認清日常評價在學生評價中的作用，在實踐中摸索日常評價的操作措施和實施方法，以推動學生評價改革的深入進行，確保課程改革的成功。
學生評價是一個事關眾人利益的話題，也是一個永恒的話題。尤其在新課程改革下，如何進行學生評價是事關課程改革成效的重要問題，相信隨著課程改革理念的逐步深入，人們對學生評價的認識必將會越來越深刻、全面和科學。學生評價也必將會呈現出一派新的景象，它將真正成為促進學生發展、教師發展和學校發展的助力器和催化劑。
本書通過案例向你論述了學生評價中的諸多問題。全書具有較強的實踐性和指導性。
建立促進學生全面發展的評價體系，是當前學生評價改革的重要任務。而對學生的日常評價改革是學生評價改革的關鍵，對學生全面發展有著舉足輕重的作用。因此，我們必須從理論上認清日常評價在學生評價中的作用，在實踐中摸索日常評價的操作措施和實施方法，以推動學生評價改革的深入進行，確保課程改革的成功。
學生評價是一個事關眾人利益的話題，也是一個永恒的話題。尤其在新課程改革下，如何進行學生評價是事關課程改革成效的重要問題，相信隨著課程改革理念的逐步深入，人們對學生評價的認識必將會越來越深刻、全面和科學。學生評價也必將會呈現出一派新的景象，它將真正成為促進學生發展、教師發展和學校發展的助力器和催化劑。
本書通過案例向你論述了學生評價中的諸多問題。全書具有較強的實踐性和指導性。
目次
第一章 趨勢與要求：走向多彩的學生評價
一、學生評價界說
二、學生評價的類型
三、學生評價的功能
四、學生評價的原則
五、現行學生評價存在的弊端
六、新課程學生評價的必然要求：走向多彩
第二章 承接中超越：多彩學生評價的價值取向和作用
一、多彩學生評價的價值取向
二、多彩學生評價的作用
第三章 一元到多元：多彩學生評價的策略
一、實現評價內容的全面化
二、實現評價標準的差異化
三、實現評價主體的多元化
四、實現評價形式的多元化
五、實現評價結果呈現形式的多彩化
第四章 學生真實生活的回歸：表現性評價
一、表現性評價的概述
二、表現性任務的設計和類型
三、表現性評價的實施過程
四、運用表現性評價應注意的事項
第五章 小“檔案的大價值：成長記錄袋評價
一、成長記錄袋評價概述
二、記錄袋的創建
三、成長記錄袋評價的實施
四、運用成長記錄袋評價應注意的事項
第六章 永不過時與不可或缺：測驗法
一、測驗法概述
二、衡量測驗質量的幾個指標
三、測驗的編制步驟
四、試題的編制
第七章 學生不知情下的評價：觀察法
一、觀察法概述
二、觀察法的實施步驟
三、課堂觀察
四、運用觀察法應注意的事項
后記
一、學生評價界說
二、學生評價的類型
三、學生評價的功能
四、學生評價的原則
五、現行學生評價存在的弊端
六、新課程學生評價的必然要求：走向多彩
第二章 承接中超越：多彩學生評價的價值取向和作用
一、多彩學生評價的價值取向
二、多彩學生評價的作用
第三章 一元到多元：多彩學生評價的策略
一、實現評價內容的全面化
二、實現評價標準的差異化
三、實現評價主體的多元化
四、實現評價形式的多元化
五、實現評價結果呈現形式的多彩化
第四章 學生真實生活的回歸：表現性評價
一、表現性評價的概述
二、表現性任務的設計和類型
三、表現性評價的實施過程
四、運用表現性評價應注意的事項
第五章 小“檔案的大價值：成長記錄袋評價
一、成長記錄袋評價概述
二、記錄袋的創建
三、成長記錄袋評價的實施
四、運用成長記錄袋評價應注意的事項
第六章 永不過時與不可或缺：測驗法
一、測驗法概述
二、衡量測驗質量的幾個指標
三、測驗的編制步驟
四、試題的編制
第七章 學生不知情下的評價：觀察法
一、觀察法概述
二、觀察法的實施步驟
三、課堂觀察
四、運用觀察法應注意的事項
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