老樵夫的琴聲：自我認知的學習

1.特殊設計的大開本故事書，方便爸媽和老師說故事給孩子聽；也讓孩子輕鬆閱讀。
2.配合故事情節搭，配色彩鮮豔的可愛彩圖，能吸引孩子的注意力，強化孩子對美的感知力。
3.本書為師長們設計了詳細的導讀指引，適合親子共讀。
4.書後的「給家長的話」，給予正榷的教育理念，配合時事加入環保、對生命反思等等問題，也給予孩子不同刺激與啟發。

老樵夫的琴聲 (自我認知的學習)
同樣一把琴，為什麼老樵夫的琴聲讓動物們越靠越近，大野狼的琴聲卻嚇得他們越跑越遠？大野狼太笨想不通，你來幫他吧！

故事裡的啟示與學習：
老樵夫彈琴曲調優美，動物們都喜歡圍繞著他，享受音樂的盛宴。大野狼看到心生歹念，以為他也可以靠琴聲來誘捕動物，飽食大餐。沒想到一樣的動作，卻產生相反的結果—動物們全被大野狼嚇跑了。

日常生活中，我們也常看到類似的情節。不同的人說同句話、做同件事、用同個方法、學同一門才藝，可是出現的效果卻大不相同。
以這篇故事為例，會產生兩種不同的後果是因為：身份不同—老樵夫是動物們的朋友，不會傷害他們；大野狼則是動物的敵人，想吃掉他們。彈琴的心情和態度不同—老樵夫喜愛音樂，不慌不忙的演奏出美妙的樂聲；為了獵食，大野狼則是焦急的敲彈出琴聲。能力不同—老樵夫已經是彈琴的老手；大野狼卻完全沒有練習…

「東施效顰」之所以會成為千古流傳的笑柄，可不是沒有原因！因此，當我們看到某些孩子的優點或才藝，千萬不可忘了要以此為戒，不要以為移植他人父母的方法就可以讓自己的孩子和他一樣，或者叫孩子做和他一樣的事情，就會達到一樣的成績！
每個孩子的個性、喜好和能力都不一樣，幫助他認識自己，選擇適合自己的活動和事物，發展自己的潛能，比逼他追著別人或潮流的後面跑，成功與幸福的機率大得多。

曾經，我輔導過一位國三學生，他從小學過鋼琴、小提琴、直排輪鞋、心算、畫畫、科學實驗…幾乎市面上的才藝課程他都上過。可是，當我問他現在還繼續從事上述哪些活動時，他搖搖頭，居然一樣都沒有，而且都不喜歡！原因是「那些都是我爸要我學的！」聽起來讓人感慨。我想，如果不是一開始硬被逼著去學，裡面總有幾項可以是他不排斥、樂於當作興趣來學習的項目吧！
大野狼不是不能彈奏出優美的曲調，或者獵捕到食物，他只是忘了自己不是老樵夫，加上彈琴的動機不純正，又沒有用心練習，才會招致失敗的後果！