書法鑒賞(簡體書)

人類數千年文明發展史中，從來沒有離開過藝術。藝術即是世界文化的重要部分，也和人類形影相伴。中國有史以來，始終把藝術教育貫穿到教育活動中，給我們留下極豐富的精神財富。到了近現代，大教育家蔡元培先生甚至認為，藝術是使整個民族素質得以提高和得以振興的關鍵。他大膽提出的用美育代替宗教的學說，至今令人震撼。那麼當今我們的現代教育理念里藝術教育地位又何如呢?21世紀以來，中國教育事業蓬勃拓展和我國經濟大發展有著必然的聯系，而大國要快速崛起的心態使我們不自覺地在高速快車道上奔馳時拋掉了不少不能承載的物件，其中在高校課堂上被舍棄最多的就是文化素養類的知識課程，而把應用技術知識和外語課程放到了第一的位置。在國家特殊的發展時期，國家人才培養戰略的變化可以理解，但是短期行為不能是終極目標。隨著我們對發展速度和發展水平綜合指標認識的提升，再把應用型知識和素養類知識硬劃一條鴻溝，割裂成兩種知識體系的做法，越來越受到批評。普通高等教育的課業完全以就業為唯一導向，學校教育完全依服于經濟市場的做法必須加以調整。 2006年，國家教育部辦公廳《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》提出了教改的指示，對公共藝術課程作出了具體和明確的要求，也就有了我社編撰公共藝術課教材的想法和做法。本套教材的編寫過程最難的是知識架構搭建的過程，雖然本教材緊扣教育部的課程要求，但知識結構的建設卻是一個學者專家與出版人之間嚴肅的學術切磋的過程。本教材在充分把握通識教育的總體要求的基礎上，始終強調把藝術學習和感知、體驗貫通一體，把藝術和人的生活，文化知識融合進來，為把藝術教育逐步推進為基礎教育的核心學科而積極探索。同時，本教材在細節方面，處處為學生閱讀學習考慮，在圖書制作上為照顧不同學校、不同專業師生的需求，文字敘述自然流暢，盡量減弱學術味，可讀性強；版式圖文并舉，圖例精心挑選，具有經典性；印制考究，充分體現出我們出版人為教學服務的良苦用心。

潘善助，男，1963年生于浙江天臺。現任華東政法學院教授，中國書法家協會權益保障委員會委員，教育部高等學校本科教學工作水平評估專家。出版著作、教材、字帖10多冊，在書法專業核心刊物上發表學術論文40多篇，主持教育部重點課題等四項。教學科研成果獲第二屆中國書法蘭亭獎教育獎，教育部全國藝術教育科學論文二等獎。

總序
緒論
一 書法鑑賞的意義
二 影響書法鑑賞的幾個因素
三 如何鑑賞書法
拓展訓練
第二章 點劃的形成——甲骨文與鐘鼎文探密
一 毛筆的構造及其性能
二 中國文字的特殊性
三 點劃的形成及其基本筆法
四 甲骨文鑑賞
五 鐘鼎文鑑賞
拓展訓練
第二章 書法線條的內在特徵——漫談從秦篆到清篆的沿承
一 書法線條的內在特徵
二 秦代篆書作品鑑賞
三 清代篆書作品鑑賞
拓展訓練
第三章 透過刀鋒看筆峰——探索漢隸的輝煌
一 書寫與刻石
二 隸書的基本特徵
三 《禮器碑》鑑賞
四 《張遷碑》鑑賞
五 《曹全碑》鑑賞
五 金農隸書鑑賞
拓展訓練
第四章 書寫材料的歷史演變——細窺簡牘書法
一 書寫材料的歷史演變
二 簡牘書法概況
三 睡虎地秦簡鑑賞
四 銀雀山漢簡《孫臏兵法》鑑賞
五 居延漢簡《刻駟望*長社未英狀》鑑賞
六 武威漢簡《儀禮簡》鑑賞
拓展訓練
第五章 書法線條的外在形式特正——歐陽詢、褚遂良楷書剖析
一 書法線條的外在形式特徵
二 楷書概況
三 歐陽詢楷書鑑賞
四 褚遂良楷書鑑賞
拓展訓練
第六章 書法的偏旁及其字形——顏真卿、柳公權、趙孟頫楷書鑑賞
一 書法的偏旁
二 書法的字形
三 顏真卿楷書鑑賞
四 柳公權楷書鑑賞
五 趙孟頫楷書鑑賞
拓展訓練
第七章 字內空間與字外空間——魏碑書法作品鑑賞
第八章 書法的實用性——小楷書法作品鑑賞
第九章 筆法秘傳和父子齊名——品讀王羲之、王獻之書法
第十章 書法的“畫”——研討蘇軾與蔡襄書法作品
第十一章 集古字：一日臨摹、一日創作——探尋從米芾到王鐸的書風
第十二章 地域書風——吳門書派書風解析
第十三章 朝代的書法首領——領略趙孟頫與董其昌的書風
第十四章 行距、字距章法的歷史演變——窺探楊凝式到黃道周的書風
第十五章 書法理論與書法實踐——孫過庭《書譜》小草的巨作
第十六章 書法家悟和通——大話懷素和張旭
第十七章 書法的點和線——深窺從黃庭堅到祝允明的書風
後記