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目次
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本書從大量報刊圖書文獻中爬梳史料，重現晚清國內學生群體活動的史實，展示這一新興群體的思維和行為傾向。在注視學生參與愛國民主運動的群體表現的同時，著重考查他們的社會聯系及其在社會變遷各方面的角色、功能和作用，使得學術界對近代學生群體的認識增加了五四以前的重要一段，并拓展了研究的層面。
作者簡介
桑兵，中山大學歷史系教授、博士生導師，兼近代中國研究中心主任、孫中山研究所所長。歷任廣東省珠江學者特聘教授、教育部長江學者特聘教授。已出版《清末新知識界的社團與活動》、《國學與漢學——近代中外學界交往錄》、《晚清民國的國學研究》、《孫中山的活動與思想》、《庚子勤王與晚清政局》等專著，編輯《戴季陶辛亥文集》，發表學術論文90多篇。 目前主要關注晚清民國的政治、社會與文化，近代中日關系(以民間團體和學者為中心)等領域。尤其以近代中國的知識與制度轉型為重點。
目次
緒論
第一章 舊世紀中的新時代：早期新式學堂與學生
1—1 文化分層與西式學堂的引進
1—2 學堂發展的曲折歷程
1—3 教育觀與學生的局限
1—4 早期學生的社會作用
第二章 國內學生群的興起與學潮初盛
2—1 近代中國學生群的形成及其屬性動向
2—2 學潮的爆發與高漲
2—3 以拒俄為中心的學潮高峰
2—4 學潮緩退與學生運動的深入
2—5 時代特征與發生原因
2—6 影響與歷史地位
第三章 1905年后的興學熱潮與學生狀況
3—1 舉國相應的興學呼聲
3—2 急劇擴大的學生群及其結構形態
3—3 不相適應的社會環境——以教育背景為中心
3—4 群體趨向
第四章 學堂風潮
4—1 學堂風潮的時代新氣息
4—2 社會失調與心理失衡的激蕩——個體心理行為分析
4—3 以自由平等為核心的內在趨動意識——群體心態行為分析
4—4 影響與局限
第五章 愛國先鋒與中堅——從“文明抵制”到“秩序革命”
5—1 學生與抵制外貨運動
5—2 “文明抵制”的功過是非
5—3 收回利權運動中的自我突破
5—4 保路風云學生潮
第六章 學生與清末社會民主化進程
6—1 學生與近代中國民主化進程的關系
6—2 學生自治
6—3 國會請愿中異軍突起
6—4 和平斗爭的激進民主派
6—5 寶貴的經驗教訓
第七章 民主、愛國、尚武、革命的變響樂——國民會、國民捐與國民軍
7—1 溯源尋蹤：1901—1903年的國民會
7—2 學生與國民捐
7—3 學生與國民會（軍）
7—4 相互吸引與雙向互動
7—5 帷幕后的革命預演
第八章 學生與反清革命
8—1 革命黨的戰略思想及其在學界的活動
8—2 學界革命傾向的普遍化
8—3 光復聲中學生軍
8—4 中流擊楫易水悲歌
第九章 學生與清末社會變遷
9—1 新型社會功能
9—2 反彈與約束
9—3 開風氣之先
9—4 近代社會變革思辨
附錄一 先鋒與本體的沖突——壬寅潯溪公學第二次風潮述論
附錄二 征引書目舉要
后記
第一章 舊世紀中的新時代：早期新式學堂與學生
1—1 文化分層與西式學堂的引進
1—2 學堂發展的曲折歷程
1—3 教育觀與學生的局限
1—4 早期學生的社會作用
第二章 國內學生群的興起與學潮初盛
2—1 近代中國學生群的形成及其屬性動向
2—2 學潮的爆發與高漲
2—3 以拒俄為中心的學潮高峰
2—4 學潮緩退與學生運動的深入
2—5 時代特征與發生原因
2—6 影響與歷史地位
第三章 1905年后的興學熱潮與學生狀況
3—1 舉國相應的興學呼聲
3—2 急劇擴大的學生群及其結構形態
3—3 不相適應的社會環境——以教育背景為中心
3—4 群體趨向
第四章 學堂風潮
4—1 學堂風潮的時代新氣息
4—2 社會失調與心理失衡的激蕩——個體心理行為分析
4—3 以自由平等為核心的內在趨動意識——群體心態行為分析
4—4 影響與局限
第五章 愛國先鋒與中堅——從“文明抵制”到“秩序革命”
5—1 學生與抵制外貨運動
5—2 “文明抵制”的功過是非
5—3 收回利權運動中的自我突破
5—4 保路風云學生潮
第六章 學生與清末社會民主化進程
6—1 學生與近代中國民主化進程的關系
6—2 學生自治
6—3 國會請愿中異軍突起
6—4 和平斗爭的激進民主派
6—5 寶貴的經驗教訓
第七章 民主、愛國、尚武、革命的變響樂——國民會、國民捐與國民軍
7—1 溯源尋蹤：1901—1903年的國民會
7—2 學生與國民捐
7—3 學生與國民會（軍）
7—4 相互吸引與雙向互動
7—5 帷幕后的革命預演
第八章 學生與反清革命
8—1 革命黨的戰略思想及其在學界的活動
8—2 學界革命傾向的普遍化
8—3 光復聲中學生軍
8—4 中流擊楫易水悲歌
第九章 學生與清末社會變遷
9—1 新型社會功能
9—2 反彈與約束
9—3 開風氣之先
9—4 近代社會變革思辨
附錄一 先鋒與本體的沖突——壬寅潯溪公學第二次風潮述論
附錄二 征引書目舉要
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