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目次
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本書是一部系統闡述在網絡背景下如何來變革教育、變革學習的專著。全書對網絡文化、網絡學習、網絡教育、網絡發展等重要問題做出了新的解讀和思考，并較為客觀、理性地分析了網絡給教育教學帶來的種種影響，揭示了網絡技術的文化內涵，以幫助讀者共同思考如何充分、合理、有效地利用和發揮網絡的優勢，促進教育教學改革的深入進行。本書主要內容包括：直面學習者的教育變革、基于信息技術的學習革命、網絡中的學習者、用技術來支持學習、教師引領技術挑戰、讓全體學習者擁有平等的機會接觸和使用技術等。
本書可以作為普通高等學校教育學、教育技術學等專業的教材或主要參考書，也可供中小學教師繼續教育或在校本培訓中使用。本書也適用于廣大教育理論工作者、教育信息管理人員和教育行政管理者閱讀參考。
本書可以作為普通高等學校教育學、教育技術學等專業的教材或主要參考書，也可供中小學教師繼續教育或在校本培訓中使用。本書也適用于廣大教育理論工作者、教育信息管理人員和教育行政管理者閱讀參考。
作者簡介
周志毅，1961年出生于浙江定海，1985年畢業于原杭州大學教育系，獲教育學學士學位。1991年獲華東師范大學教育系教育學碩士學位。現為杭州師范學院教育科學學院副院長、副教授，秘書長。主要研究領域為教育基本理論和課程與教學論。曾在全國教育類一級期刊《教育研究》以及《全球教育展望》、《教育理論與實踐》、《中國教育學刊》、《高等師范教育研究》、《中國遠程教育》等教育類核心期刊上發表論文10多篇；兩人合著的專著《黃炎培教育思想研究》獲得《全國第二屆教育科學優秀成果》二等獎（1999）；主持了浙江省哲學社會科學重點項目《網絡社會的教育問題研究》（2002）、浙江省教育科學重點研究項目《構建高中綜合性心理健康教材的理論與實踐》（2003）、浙江省教育科學重點研究項目《教師實踐性知識的培養研究》（2005）等研究項目。
目次
第一章 直面學習者的教育變革
第一節 人的發現及其教育意蘊
第二節 確立“以人為本”的教育理念
第三節 回歸人的發展的課程改革
第二章 基于信息技術的學習革命
第一節 信息社會的基本特征
第二節 新技術孕育新的學習文化
第三節 網絡學習的內涵及本質
第四節 網絡學習與人的發展
第三章 網絡中的學習者
第一節 學習者的差異對網絡學習的影響
第二節 網絡環境下學習者的信息素養
第三節 網絡中學習者的學習行為
第四章 用技術來支持學習
第一節 支持學習的技術基礎
第二節 影響技術有效性的主要因素
第三節 設計技術優化的學習環境
第五章 教師引領技術挑戰
第一節 改變自己，適應新的教學環境
第二節 教師有效地利用信息技術
第三節 把技術與文化融合起來
第六章 讓全體學習者擁有平等的機會接觸和使用技術
第一節 新的不平等現象：數字鴻溝
第二節 數字鴻溝產生的因素分析
第三節 把握數字機遇，為學習者創造更好的技術環境
參考文獻
第一節 人的發現及其教育意蘊
第二節 確立“以人為本”的教育理念
第三節 回歸人的發展的課程改革
第二章 基于信息技術的學習革命
第一節 信息社會的基本特征
第二節 新技術孕育新的學習文化
第三節 網絡學習的內涵及本質
第四節 網絡學習與人的發展
第三章 網絡中的學習者
第一節 學習者的差異對網絡學習的影響
第二節 網絡環境下學習者的信息素養
第三節 網絡中學習者的學習行為
第四章 用技術來支持學習
第一節 支持學習的技術基礎
第二節 影響技術有效性的主要因素
第三節 設計技術優化的學習環境
第五章 教師引領技術挑戰
第一節 改變自己，適應新的教學環境
第二節 教師有效地利用信息技術
第三節 把技術與文化融合起來
第六章 讓全體學習者擁有平等的機會接觸和使用技術
第一節 新的不平等現象：數字鴻溝
第二節 數字鴻溝產生的因素分析
第三節 把握數字機遇，為學習者創造更好的技術環境
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