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目次
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學生行為與有效的管教是當前學校教育的重大議題，教師與家長都應該關心： 班級經營如何影響學生學業成就？哪些是教師發現最有效的班級經營技術？全校的經營政策與策略對設定個別班級經營的基調有多重要？
本書分析一百項班級經營的研究之後，整理出這些問題及其他相關問題的答案，並將眾多的研究發現轉換為「行動步驟」，以幫助教師：
1.在班級經營方面建立好的開始；
2.設定有效的班級規則與常規；
3.實施適當的介入管教；
4.強化有成效的師生關係；
5.發展正面的班級經營「心向」；
6.協助學生共同建構正向的學習環境；以及
7.推動促進有效班級經營的全校適用策略。
本書分析一百項班級經營的研究之後，整理出這些問題及其他相關問題的答案，並將眾多的研究發現轉換為「行動步驟」，以幫助教師：
1.在班級經營方面建立好的開始；
2.設定有效的班級規則與常規；
3.實施適當的介入管教；
4.強化有成效的師生關係；
5.發展正面的班級經營「心向」；
6.協助學生共同建構正向的學習環境；以及
7.推動促進有效班級經營的全校適用策略。
對於班級經營在學生學習與學業表現的關鍵角色，本書的綜合分析提供了適時的專門知識與實務指引，適合師資生、在職教師、甚至家長作為入門閱讀專書的優先選擇。至於更具體的班級經營策略，可參考本書的姊妹作《班級經營實用手冊》(亦由心理出版社出版)。
作者簡介
賴麗珍
美國威斯康辛大學麥迪遜校區教育博士，主修成人暨繼續教育。曾任職於台北市教育局、台灣師範大學圖書館（組員）及輔仁大學師資培育中心（副教授）。研究興趣為學習與教學、教師發展及創造力應用。譯有《教師評鑑方法》、《教學生做摘要》等書（心理）。
美國威斯康辛大學麥迪遜校區教育博士，主修成人暨繼續教育。曾任職於台北市教育局、台灣師範大學圖書館（組員）及輔仁大學師資培育中心（副教授）。研究興趣為學習與教學、教師發展及創造力應用。譯有《教師評鑑方法》、《教學生做摘要》等書（心理）。
目次
第一章 班級經營的關鍵角色
一、班級經營研究的簡史
二、後設分析與班級經營
三、優秀的班級經營者是天生的或育成的
四、本書的內容組織
第二章 規則與常規
一、研究與理論
二、班級經營方案
三、行動步驟
第三章 介入管教
一、研究與理論
二、班級經營方案
三、行動步驟
第四章 師生關係
一、研究與理論
二、班級經營方案
三、行動步驟
第五章 心向
一、研究與理論
二、班級經營方案
三、行動步驟
第六章 學生的責任
一、研究與理論
二、班級經營方案
三、行動步驟
第七章 展開好的開始
一、研究與理論
二、班級經營方案
三、行動步驟
第八章 學校層級的經營
一、研究與理論
二、行動步驟
一、班級經營研究的簡史
二、後設分析與班級經營
三、優秀的班級經營者是天生的或育成的
四、本書的內容組織
第二章 規則與常規
一、研究與理論
二、班級經營方案
三、行動步驟
第三章 介入管教
一、研究與理論
二、班級經營方案
三、行動步驟
第四章 師生關係
一、研究與理論
二、班級經營方案
三、行動步驟
第五章 心向
一、研究與理論
二、班級經營方案
三、行動步驟
第六章 學生的責任
一、研究與理論
二、班級經營方案
三、行動步驟
第七章 展開好的開始
一、研究與理論
二、班級經營方案
三、行動步驟
第八章 學校層級的經營
一、研究與理論
二、行動步驟
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