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商品簡介
作者簡介
目次
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書是作者累積三十年來持續不斷地從事實徵研究的經驗，加上對教育研究理論、原理與方法的鑽研，經過思索再思索，精心淬練而成的結晶。作者以深入淺出的筆法，引導讀者進入教育研究的殿堂，展望開放自由的天空，任你翱翔。
作者由新世紀的觀點架構本書為三部份、七篇、二十章，層次井然。首先利用統整的取向，通論教育研究的基本原理、通用原則、可採用的模式，並指導進行規劃，提示如何定題、標的、概念化與操作化。接著以全方位的觀點分論各種不同取向的研究，包括描述性、因果性、回溯性、詮釋性與行動性研究。再從實用的觀點，介紹常用的各種研究，闡述分析其原理、方法、要領、準則與技巧，並簡述實例以供參考，凡是常用的研究法均在本書中占一席之地。貫通各類研究之通理通則、並分辨各種研究方法之性能異同、長短得失。最後介紹研究工具與體例格律，並以提示如何撰寫與評鑑研究成果報告作結。
讀完本書，讀者應能了解教育研究的原理，掌握教育研究的要領，對各種研究方法之性能及其適用性了然於胸，由此知所抉擇，靈活運用自如於掌上。希望讀者能在研閱\的過程當中，透過分化與統整的辯證，形成專業的成長，為教育學術園地開放更多的奇葩。
作者由新世紀的觀點架構本書為三部份、七篇、二十章，層次井然。首先利用統整的取向，通論教育研究的基本原理、通用原則、可採用的模式，並指導進行規劃，提示如何定題、標的、概念化與操作化。接著以全方位的觀點分論各種不同取向的研究，包括描述性、因果性、回溯性、詮釋性與行動性研究。再從實用的觀點，介紹常用的各種研究，闡述分析其原理、方法、要領、準則與技巧，並簡述實例以供參考，凡是常用的研究法均在本書中占一席之地。貫通各類研究之通理通則、並分辨各種研究方法之性能異同、長短得失。最後介紹研究工具與體例格律，並以提示如何撰寫與評鑑研究成果報告作結。
讀完本書，讀者應能了解教育研究的原理，掌握教育研究的要領，對各種研究方法之性能及其適用性了然於胸，由此知所抉擇，靈活運用自如於掌上。希望讀者能在研閱\的過程當中，透過分化與統整的辯證，形成專業的成長，為教育學術園地開放更多的奇葩。
作者簡介
林生傳
學歷：美國威斯康辛大學哲學博士
現任：國立高雄師範大學教育學系教授，教育學院院長。
學歷：美國威斯康辛大學哲學博士
現任：國立高雄師範大學教育學系教授，教育學院院長。
目次
篇一 教育研究通論
第一章 教育研究的基本概念
第二章 教育研究的模式與類別
第三章 研究主題及其概念化
第四章 理論與文獻探討
第五章 研究問題的操作化──待答問題與研究假設
第六章 研究的設計與規畫
第七章 研究群體與抽樣樣本
第八章 研究計畫
篇二 描述性研究
第九章 調查研究法
第十章 發展研究法
第十一章 相關研究法
篇三 因果性研究
第十二章 實驗研究法的基本原理與效度
第十三章 實驗研究的類型與設計
第十四章 準實驗設計與單一樣本實驗設計
篇四 回溯性研究
第十五章 事後回溯研究
第十六章 歷史研究
篇五 詮釋性研究
第十七章 質性研究
篇六 行動性研究
第十八章 教師行動研究
篇七 教育研究的工具、格律與評鑑
第十九章 教育研究（資料蒐集）的工具與技術
第二十章 研究報告的格式、體例與其評鑑
第一章 教育研究的基本概念
第二章 教育研究的模式與類別
第三章 研究主題及其概念化
第四章 理論與文獻探討
第五章 研究問題的操作化──待答問題與研究假設
第六章 研究的設計與規畫
第七章 研究群體與抽樣樣本
第八章 研究計畫
篇二 描述性研究
第九章 調查研究法
第十章 發展研究法
第十一章 相關研究法
篇三 因果性研究
第十二章 實驗研究法的基本原理與效度
第十三章 實驗研究的類型與設計
第十四章 準實驗設計與單一樣本實驗設計
篇四 回溯性研究
第十五章 事後回溯研究
第十六章 歷史研究
篇五 詮釋性研究
第十七章 質性研究
篇六 行動性研究
第十八章 教師行動研究
篇七 教育研究的工具、格律與評鑑
第十九章 教育研究（資料蒐集）的工具與技術
第二十章 研究報告的格式、體例與其評鑑
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