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詳細圖解×修理步驟×達人經驗分享★扣合12年國教科技領域核心素養，將知識活用於生活之中 ★統合STEAM跨領域、動手做、生活應用、解決問題、五感學習之五大精神★切合SDGs邁向永續的理念，懂得惜物愛物，友善環境★培養觀察力和實驗精神，學會找到處理困難的方法和能力無論是誰，身邊都會有喜愛之物，例如好穿好走的舒適鞋子、心愛的抱枕、家裡才剛買的漂亮地毯等……既然是物品，難免會有損壞的時候，當心愛物品壞掉的第一時刻湧現出的回憶與情感，總是令人惋惜。或許你會想說，換新的就好，但那些承載許多情感的物品並非買新的就能夠取代，更何況如果修好就能繼續使用，是不是就能延續更多美好的日子呢？本書為「小學生的STEAM生活實踐場」系列套書（全套3冊）中的第三本《我是小小修理師3.東西變得不好用了怎麼辦？》。物品除了壞掉、不會動了，還會出現的問題是漸漸變得不好用了。例如，刀子越用越不利、眼鏡戴久了會歪掉、枕頭越睡越扁，遇到了該怎麼辦呢？本書內容分成兩個部分，第一部分教導孩子自己在家就能做到的修理，先按照書中所教步驟檢查損壞程度，不同的狀態會使用到的工具各不相同，學習準備適合的工具並了解原理和使用方法，接著就是實際動手。在過程中，孩子將會活用課堂所學知識，觀察、拆解、找出問題，讓孩子在生活中就能落實新課綱的核心精神「學以致用」。像是想清除地毯上的汙漬時，需要先認識汙漬的種類和清除方式，才能有效對症下藥，這是自然領域的化學知識應用；喜愛的坐墊或娃娃變扁變硬時，要如何恢復蓬鬆，得先認識織品的貼標與縫紉法，這是結合化學與藝能科的技能。讓孩子盡情探索、思考、動手操作，當問題解決、物品重獲生命時，孩子不僅能懂得惜物愛物的可貴，同時也能得到自我實現的成就感。這整個過程，正是STEAM跨領域、動手做、生活應用、解決問題、五感學習之五大精神的實踐；而其惜物之心也切合SDGs邁向永續、愛護環境的理念。第二部分則是介紹專家的修理過程，書中採訪了各種物品的修繕達人，這些師傅之所以會想成為專家，出發點都是在於愛物、惜物之心。例如每個人或多或少都有自己慣穿的鞋子，這鞋子不一定是鞋櫃中最美的那一雙，卻是穿起來最舒服或最好走的，如果這樣的鞋子壞掉了，對鞋主來說一定很困擾吧！運動鞋修理師傅從此點出發，不僅能修復、還能夠清潔甚至改造，讓鞋子又可以繼續陪伴主人；要修好一副眼鏡，眼鏡修理師傅不只需要技術，還要有體貼的心，考量客人的

詳細圖解×修理步驟×達人經驗分享★扣合12年國教科技領域核心素養，將知識活用於生活之中 ★統合STEAM跨領域、動手做、生活應用、解決問題、五感學習之五大精神★切合SDGs邁向永續的理念，懂得惜物愛物，友善環境★培養觀察力和實驗精神，學會找到處理困難的方法和能力無論是誰，身邊都會有喜愛之物，例如生日時得到的腳踏車、珍愛的自動鉛筆和電動玩具車、父母第一次贈送的手錶等……既然是物品，難免會有損壞的時候，當心愛物品壞掉的第一時刻湧現出的回憶與情感，總是令人惋惜。或許你會想說，換新的就好，但那些承載許多情感的物品並非買新的就能夠取代，更何況如果修好就能繼續使用，是不是就能延續更多美好的日子呢？本書為「小學生的STEAM生活實踐場」系列套書（全套3冊）中的第二本《我是小小修理師2.東西不會動了怎麼辦？》。常常生活中會遇到，明明物品還好好的卻出問題，例如電動玩具車沒有反應、腳踏車無法騎，或是馬桶的水一直流個不停，這些遇到了該怎麼辦呢？本書內容分成兩個部分，第一部分教導孩子自己在家就能做到的修理，先按照書中所教步驟檢查損壞程度，不同的狀態會使用到的工具各不相同，學習準備適合的工具並了解原理和使用方法，接著就是實際動手。在過程中，孩子將會活用課堂所學知識，觀察、拆解、找出問題，讓孩子在生活中就能落實新課綱的核心精神「學以致用」。例如想修理腳踏車時，需要先認識車子的結構以及修理的工具，像是輪胎板手或補胎片的使用方式，也需懂得如何拆解再組裝，這都是生活科技的工藝技能範疇；當要止住馬桶流個不停的水時，得先了解馬桶的沖水原理和構造，這是物理或機械課程的內容。讓孩子盡情探索、思考、動手操作，當問題解決、物品重獲生命時，孩子不僅能懂得惜物愛物的可貴，同時也能得到自我實現的成就感。這整個過程，正是STEAM跨領域、動手做、生活應用、解決問題、五感學習之五大精神的實踐；而其惜物之心也切合SDGs邁向永續、愛護環境的理念。第二部分則是介紹專家的修理過程，書中採訪了各種物品的修繕達人，這些師傅之所以會想成為專家，出發點都是在於愛物、惜物之心。例如每個孩子都愛玩具，如果玩具只是零件遺失或受損而不能動了就太可惜，玩具醫生會想辦法修理好；當雨傘修理師傅看到客人因為自己把「父母留下的傘」修好而鬆口氣時，會倍感欣慰和自豪；鐘錶是百年工業，鐘錶師傅想將這些傳承百年製造和修理技術，再交棒給下一代的孩子。且看這些修繕

詳細圖解×修理步驟×達人經驗分享用修理取代丟棄、用創意重塑物品生命， 善用所學，向專家請益，在生活中實踐STEAM精神！★扣合12年國教科技領域核心素養，將知識活用於生活之中★統合STEAM跨領域、動手做、生活應用、解決問題、五感學習之五大精神★切合SDGs邁向永續的理念，懂得惜物愛物，友善環境★培養觀察力和實驗精神，學會找到處理困難的方法和能力腳踏車落鍊、球鞋脫底、書本破了……這些都是生活中常出現的窘境，你會怎麼教孩子應對？這些物品可能是孩子第一臺腳踏車、超級好穿的鞋子、百讀不厭的繪本，隨著時間注入感情，在在都有著超越物品本身價值的意義。錢或許能再買到新品，卻買不回曾擁有的記憶和情懷，因此在丟棄之前，請先試著修理，也許就能讓心愛之物延續生命。本套書依照物品待修的狀態不同，分為三冊，所提及的項目在生活中再常見不過。第一冊的主題是「東西壞了」，例如拉鍊拉不上、杯子破了等；第二冊的主題則是「東西不能動了」，這是指東西本身主結構還好好的，卻無法使用，例如電動玩具車不動了、腳踏車不能騎了；第三冊則是「東西變得不好用了」，物品本身還能用，只是隨著時間越來越不好用，所以需要調整，例如眼鏡越戴越歪、刀子越用越不利等。而各冊內容則分為兩個部分，第一部分教導孩子自己在家就能做到的修理，先按照書中所教步驟檢查損壞程度，不同的狀態會使用到的工具各不相同，學習準備適合的工具並了解原理和使用方法，接著就是實際動手。在過程中，孩子將會活用課堂所學知識，觀察、拆解、找出問題，讓孩子在生活中就能落實新課綱的核心精神「學以致用」。例如第一冊中想把破損杯子的握把黏回時，需要用到黏著劑，不同的黏著劑適合什麼樣的物件，這和自然科學領域的化學知識相關；第二冊中修理腳踏車時，需要先認識車子的結構以及修理的工具，像是輪胎板手或補胎片的使用方式，也需懂得如何拆解再組裝，這都是生活科技的工藝技能範疇；第三冊中喜愛的坐墊或娃娃變扁變硬時，要如何恢復蓬鬆，得先認識織品的貼標與縫紉法，這是結合化學與藝能科的技能。有些物品，修好了可以繼續使用，有些物品，甚至能發揮創意美化、改造，成為獨一無二的手作品。讓孩子盡情探索、思考、動手操作，當問題解決、物品重獲生命時，孩子不僅能懂得惜物愛物的可貴，同時也能得到自我實現的成就感。第二部分則是介紹專家的修理過程，書中採訪了各種物品的修繕達人，這些師傅之所以會想成為專家，出發點都是在於愛

詳細圖解×修理步驟×達人經驗分享★扣合12年國教科技領域核心素養，將知識活用於生活之中★統合STEAM跨領域、動手做、生活應用、解決問題、五感學習之五大精神★切合SDGs邁向永續的理念，懂得惜物愛物，友善環境★培養觀察力和實驗精神，學會找到處理困難的方法和能力無論是誰，身邊都會有喜愛之物，例如百讀不厭的小說、出國玩帶回來的紀念杯、穿起來舒適又好看的衣服，或是特別帥氣的背包等……既然是物品，難免會有損壞的時候，當心愛物品壞掉的第一時刻湧現出的回憶與情感，總是令人惋惜。或許你會想說，換新的就好，但那些承載許多情感的物品並非買新的就能夠取代，更何況如果修好就能繼續使用，是不是就能延續更多美好的日子呢？本書為「小學生的STEAM生活實踐場」系列套書（全套3冊）中的第一本《我是小小修理師1.東西壞了怎麼辦？》。物品損壞是常見的意外場景，像是破掉（杯子的握把摔斷）、掉落（桌子抽屜前板掉落）、壞掉（背包的拉鍊拉不上）等，遇到了該怎麼辦呢？本書內容分成兩個部分，第一部分教導孩子自己在家就能做到的修理，先按照書中所教步驟檢查損壞程度，不同的狀態會使用到的工具各不相同，學習準備適合的工具並了解原理和使用方法，接著就是實際動手。在過程中，孩子將會活用課堂所學知識，觀察、拆解、找出問題，讓孩子在生活中就能落實新課綱的核心精神「學以致用」。例如想把破損杯子的握把黏回時，需要用到黏著劑，不同的黏著劑適合什麼樣的物件，這和自然科學領域的化學知識相關；要縫補衣服的補丁、補釦時，如何收針、選用哪種絲線都是學問，此時藝能科學會的縫紉法就能派上用場。讓孩子盡情探索、思考、動手操作，當問題解決、物品重獲生命時，孩子不僅能懂得惜物愛物的可貴，同時也能得到自我實現的成就感。這整個過程，正是STEAM跨領域、動手做、生活應用、解決問題、五感學習之五大精神的實踐；而其惜物之心也切合SDGs邁向永續、愛護環境的理念。第二部分則是介紹專家的修理過程，書中採訪了各種物品的修繕達人，這些師傅之所以會想成為專家，出發點都是在於愛物、惜物之心。例如圖書館修理師傅希望將書修好，就能讓更多人享受閱讀的樂趣；漆藝師傅則喜歡研究器皿為什麼會這樣破裂？背後有什麼樣的故事；衣物縫補師傅則認為，會找他們修補衣服，必定是這衣服對客人而言別具意義。且看這些修繕達人是如何運用專業技術，妙手回春，就像是物品的醫生一樣，能讓物品重返健康，繼續被珍愛