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本書從服裝產品市場分析開始，到成熟品牌產品策劃，再到創新品牌產品策劃與開發，逐步遞進地設置學習情景，便於學習者掌握品牌策劃的知識，從而更好地適應品牌策劃工作。本書情景一服裝產品市場調研與資訊收集主要介紹了產品定位調研、競爭產品市場調研、諮詢收集與整理；情景二成熟品牌產品策劃主要介紹了架構系列產品主題、產品開發資料策劃、系列產品設計與整合、產品物料選配技術策劃、產品採買資料分析；情景三創新品牌產品策劃與開發主要介紹了消費群體需求調研、創新品牌定位與VI方案制定、藝術面料開發策劃、品牌產品策劃與系列開發、產品推廣方案策劃；情景四品牌服裝產品陳列策劃主要介紹了服裝陳列市場調研、服裝賣場空間規劃、服裝產品陳列策劃、櫥窗展示設計等內容。本書作者收集了部分品牌設計的案例和相關資料，同時配套了電子教案和習題等相關電子資源，訂購本書的讀者可通過E-mail: 53624002@qq.com免費索取。本書可作為高職高專服裝類專業學生的教學用書，也可作為中等職業學校、職業培訓的教材，還可供服裝品牌策劃工作者閱讀參考。

以物觀史，以時間為序，以文物為點，勾勒出七千年的中華文化史。聆聽古老的器物娓娓道來，講述它們的出身、遭遇和故事，呈現其背後的社會萬象，與當時人們的生活與文明。一件鑄造華麗精美的青銅簋，盤面上刻著長長的銘文，敘述著西元前一千多年周公旦平定商朝遺民叛亂的故事。敦煌莫高窟藏經洞裡出土的《報恩經變相圖》，展現出唐代供養人對佛教信仰的虔誠與投入。一只繪製著猛禽捕兔的巨大青花瓷盤，透露了明代景德鎮瓷器訂製外銷

◎遇見神明 ◎阿翁啊！遇見神就會「明」？會發「光」？以前只認識「誠」則「明」，但現在主體的「誠」很不靠譜，可能愈以為是「誠」，愈弄得一塌糊塗。 小小一片台灣，神明就365天數不完。以前愛過那些像燙滿小圈頭髮的神廟，後來才搞清楚是民間道教。各種佛門聖地也在台灣：佛光、慈濟、法鼓、中台、淨土、靈鷲？講都說不清。另一種更遍佈莊嚴深入民心的，天主基督各派長老，西方的摩西來到幾千年後，從未知道釘十字架故事的華人社會，於是法國漢學哲學家朱利安（François Jullien，1951-）將西方《聖經》神學如何演變「現代性」，東方《易經》對天的理解，又如何累積成我們「內在性」觸動的語言，寫了一本《摩西或中華》──最激烈的東西方信仰交錯版，一本目前能令我每日願意思考的書。 大約二十年前，曾不斷追踪「新時代」宗教，那些超能力的巫士書寫（早期學生該聽過我的「唐望」）。追過三、四十類不同來源系列，世界各地原住民留在的歷史神力，直至讀到一位認識的朋友，她寫出一本同樣的故事，我才突然冷卻了。原來一切神的力量，來自文獻，除此，之外呢？ 昆德拉最近離世，我們一一認証他的「真理」。其中說到，他選的人物，是因為不理解他們，那些謎樣的行徑，觸發書寫的欲望。又記得論卡夫卡時，說他是詩人。詩人能揭發令人眼花撩亂的事物，如空氣存在，但我們不覺得，如果詩說著人們早已明白的，就是一名偽詩人。 這樣就慢慢構造「詩廟」。特別是在台灣這個平台上，匯聚十八方來源的神廟，供奉著靈性的千百個殿堂，開發經歷的新鮮與觸動。我們在各種廟宇的詩意空間，鍊洗文字。期待有一天，不知道哪一人，新的詩句帶有神力，成為未知領域的「文獻」。猶如朱利安耙疏東西方信仰的傳續，最終出現一個新詞：Incommensurable（不能約比），未出現在任何系統中、不能整合、無以名狀的……。 前兩天去看「中台世界博物館」，盼接觸神明。 許多北魏、北齊、北周的佛像，很高，那些臉不像敦煌畫册出現的，每一種五官完美位置；他們倒像隨意地不斷包含，各方訊息匯聚之點，那麼高的像，久遠千多年來至，卻是每一個仿似「人」，有這樣那樣表情，瞬間移動。 奇怪呢！因為這些久遠流傳又不完美的擺放，讓我感到平民的真實。唐朝以後，特別到宋代，不一樣了，有記憶中熟悉的「古典」美。 遼國、金國的也有，堂堂皇皇，五官濶大，「像」西方人，又不是，未見過的，就記得了。 我一直

本教材是交叉學科研究生高水平課程系列教材。本教材共分13章，內容分為學習記憶障礙模型建立、15個記憶類行為學實驗以及學習記憶和機器學習的相關基礎知識。重點對學習記憶類動物行為學和機器學習相關實驗的實際操作和分析流程作了詳細表述。可幫助學生在掌握學習記憶過程中的神經元邏輯聯繫和信息處理機制的同時能夠在科研實踐活動中運用本課程所學的知識正確合理選擇人工智能方法模擬人類學習記憶，旨在提高學生在課程教學中

著者倡導目標教學法（先設定教學目標，然後循序完成，重視實效的教學法），在本書中提供豐富的教學構想與建議，並配以實用的圖表，以滿足老師在「藝術、工藝與設計」課程設計上的需要。他認為國小藝術教育有以下六點值得重視︰1.明確的教學目標與計劃，以避免課程徒勞無功。2.教材多利用教室內、外可供教學的自然資料與廢棄物。3.透過展示學童的作品，刺激他們創作、模仿與比較的興趣。4.輔以熟悉的歷史文化背景，跨課

早存房！早安居！ 早樂YA！想收穫一定得要先耕耘，一般人選擇存錢等買房，小農女想的跟你不一樣！看年輕的家教老師小農女……如何「不存錢」、直接「存房」？年輕人，你能做什麼？年輕兩個字……到底真是別人看不起？或者只是藉口？一般人都想存錢等買房，小農女直接把存房用來當儲蓄誰說「年輕」就不能？既然房子遅早都要買，存房不如早安排！想要～早存房！早安居！早樂YA！唯有年輕，才是本錢小農女存房記不是要把你教得變

本書從服裝產品市場分析開始，到成熟品牌產品策劃，再到創新品牌產品策劃與開發，逐步遞進地設置學習情景，便于學習者掌握品牌策劃的知識，從而更好地適應品牌策劃工作。本書情景一服裝產品市場調研與資訊收集主要介紹了產品定位調研、競爭產品市場調研、咨詢收集與整理；情景二成熟品牌產品策劃主要介紹了架構系列產品主題、系列產品設計與整合、產品物料選配技術策劃、產品工藝文件策劃；情景三創新品牌產品策劃與開發主要介紹了

為宣傳推廣圖書館服務工作中的最佳實踐，促進業務交流，編者從圖書館閱讀推廣與信息素養教育獲獎案例中選出39個優秀案例編成本書。本書分為信息素養教育、主題文獻推廣、閱讀分享與空間建設、特色閱讀活動、大學生閱讀推廣等五部分，每部分收錄多個案例，並邀請蔡迎春、鄧詠秋和李武對這些案例進行點評。本書有利於提高圖書館館員的案例寫作水平，對各圖書館開展閱讀推廣工作和信息素養有參考價值。

本書為高等職業教育電子信息類專業課程新形態一體化教材。 本書的編寫以“理論夠用、突出技能”為指導思想，從技能型、應用型人才的崗位要求出發，以電子產品的製作、調試作為能力培養主線，遵循學生的主體性和教師的主導性相結合、理論密切聯繫實踐的原則，使學生在實踐過程中掌握相關知識。 本書共分為5個學習項目，包括集成穩壓電路的分析與製作、模擬光耦電路的分析與製作、線性測溫區間顯示電路的分析與製作、簡易信號發生器電路的分析與製作、音頻功率放大電路的分析與製作。每個學習項目分解成若干學習任務，每個任務配有任務訓練幫助學生理解知識，同時提高學生的動手實踐能力。本書配有各種類型的練習題，以便學生通過練習來理解和掌握相關知識。 本書提供豐富的數字化教學資源，包括微課、PPT教學課件、仿真電路、“練一練”答案等，並配有在線課程，已在“智慧職教”教學平臺(www.icve.com.cn)上線，具體使用方式詳見“智慧職教”服務指南。 本書可以作為高職院校、中職學校電子信息類、自動化類、通信類相關專業的教材和教學參考書，也適合相關領域的工程技術人員學習參考使用。

玫瑰in《金瓶梅》從潘金蓮送給西門慶夾縫著玫瑰花瓣的貼身內衣，到書中處處可見的玫瑰花餅、玫瑰元宵餅、玫瑰八仙糕、玫瑰搽穰卷兒等各式玫瑰點心，一窺古人的花情趣。檳榔in《紅樓夢》奢華貴氣、互動頻繁的大宅生活，賈璉曾對尤二姐「檳榔荷包也忘記帶了來，妹妹有檳榔，賞我一口吃。」看來古代吃檳榔的可都是上流社會的富貴人家！秋海棠in《增補本草備要》書中點明「秋海棠：酸寒，潤肌膚，好顏色。」微酸的滋味，可讓人肌

本書從觀察實務作品出發，釐清清雍乾三朝不同階段性的成就，從實驗到成功燒製、品味的分化到集大成建立新傳統，最後在思考宮廷與地方互動之歷程。本書共分為「清宮畫琺瑯:一項新藝術品類的建立」、「康熙朝的實驗與創立」、「雍正朝的品味分化」、「乾隆朝的集大成與新傳統」、「宮廷與地方的互動」等五篇章。

本書主要教學目標有三：1 瞭解慶典預算的意義；2 瞭解慶典預算的收入與費用如何編製；3 瞭解慶典預算的控管與評估。由於教學內容離不開「預算」與「會計」，所以在預算制度之理論及會計原理上略有著墨，期望初學者很快融會貫通。