晨讀10分鐘：文學大師短篇名作選（附閱讀素養題本）

每天一篇名家經典，閱讀文學，理解人生風景！
精選泰戈爾、狄更斯、托爾斯泰等十八位西洋文學泰斗名著，
西洋文學專家張子樟精心選編，四大類型短篇故事兼顧閱讀趣味與文學深度，
提綱挈領，舊文新解，以想像力開啟文學與生命的全新連結！
隨書配備超級強大的閱讀素養題本
幫助你秒懂PISA和108課綱的閱讀策略

國立臺東大學兒文所所長王友輝｜國立臺東大學兒文所副教授葛容均｜中華民國兒童文學會理事長許建崑｜
澎湖馬公石泉國小閱讀教師許怡潔｜國立臺東大學兒文所博士劉美瑤｜童書評論工作者黃筱茵｜
佳音電臺節目主持人歐玲瀞　一致好評推薦！

◎本書3大特色
特色1 西洋文學專家張子樟老師精選20篇短篇小說及優質好文，引領少年讀者用想像力領略經典。
特色2 各篇附有「文學大師領讀」專欄，提綱挈領，引導讀者進行延伸思辨，提升閱讀理解。
特色3 特別配備由品學堂針對選文編寫的《閱讀素養題本》，幫助你秒懂108課綱的長文閱讀策略。

由西洋兒童文學專家、少年文學評論家張子樟精心挑選，兼具閱讀趣味與文學深度。本書挑選來自不同文化背景的名家名作，並略分為四大章節：「奇風幻語」、「為愛啟程」、「人生風景」及「意料之外」。從短詩、散文到小說，多元類型文體，連結人性與文學。
奇風幻語中的作品改編自神話與寓言的奇幻小說，以想像領悟現實。想像力越是深刻，幻想編造出的形體也就越接近現實，讓青年學子從改寫神話中，感受潘朵拉從盒中釋放的希望；
為愛啟程，精選與「愛」相關的短篇故事，讓生命被愛環繞。從屠格涅夫對小鵪鶉的惻隱之心，至西雅圖酋長的土地之愛，唯有如此，方才懂得分辨善惡。
至於精省掉流水帳的人生故事，盡可跟著狄更斯體驗完整的生命歷程，亦可在諾貝爾文學獎得主皮蘭德羅筆下窺探戰爭中的平民百態，其中被濃縮掉的時光，則需要我們親自去感受。
意料之外的懸疑故事，作者們精心安排的情節幾經轉折，使主人公命運突然逆轉，這般「奧‧亨利式結尾」既在意料之外，又在情理之中，其中的閱讀樂趣更值得讀者反覆推敲。
大師作品的表面文字容易了解，卻只表達八分之一的「外延」意涵，其餘八分之七在文字底層的「內涵」意義，就等待小讀者去深掘和領會，享受閱讀文學經典的非凡樂趣。
好的文學作品在於探討人性，每位作家各有不同的展示方式，但主軸永遠不會偏離對於善的追尋。為幫助新一代的年輕學子更深刻領略世界文學短篇名作的意涵，每篇文末更加入了「文學大師領讀」專欄，藉由選編人的提綱挈領，凸顯每篇選文想傳達的核心思想，即便時空流轉，亦能提供讀者新的理解觀點。

★隨書配備「閱讀素養題本」一本，由《閱讀理解》學習誌編輯團隊為書中選文量身設計，每道提問均有清楚具體的評量目標，分為擷取訊息、統整解釋、省思評鑑三層次，搭配最後的詳解，期待讀者透過對文本的再次探訪，有效提升閱讀理解與思考探究，從閱讀素養獲得面對生活各種問題的關鍵能力！

◎本書關鍵字：經典文學、諾貝爾文學獎、短篇小說、西洋文學、人生故事、奇幻文學
◎無注音，適合13歲以上閱讀
◎教育議題分類：人權、生涯發展、環境
◎學習領域分類：語文、社會、藝術與人文

【晨讀十分鐘】系列簡介
透過知名的作家、選編人，為少年兒童讀者編選類型多元、有益有趣的好文章。每日定時定量的閱讀，不僅是要讓學習力加分，更重要的是讓心靈茁壯、成長。在學校裡，晨讀就像是吃學習的早餐，為一天的學習熱身醒腦；在家裡，不一定是早晨，任何時段，每天不間斷、固定的家庭閱讀時間，也會為全家累積生命中最豐美的記憶。

【晨讀十分鐘】系列特色
★臺灣第一套針對「晨讀十分鐘」運動策劃編選的讀物。
★倚重不同領域大師的人生及閱讀經驗進行選編，選文包羅各種文類，觀點橫跨不同世代。
★十分鐘內能完整讀完的短篇故事，最能帶給孩子閱讀的自信和堅持到底的成就感。
★附選編人的話、篇章引言、文學大師領讀等專欄，深具解釋和學習附加價值功能。

張子樟(選編人)
澎湖人，喜歡讀雜書，先後讀過師大、政大、文化、威斯康辛大學（麥迪遜校區），曾任花蓮師院訓導長、英語教學系系主任、臺東大學兒童文學研究所所長、臺東大學兒童研究所臺北班兼任教授。

被學生暱稱「大俠」，多年來潛心於青少年文學研究、教學、評論、翻譯、編選等工作。作品曾獲國家文藝獎文藝批評獎、聯合報小說獎、教育部文學獎、觀光文學獎等，著有《人性與「抗議文學」》、《走出傷痕》、《少年小說大家讀》、《說書人的異想世界》、《細說紐伯瑞》、《芝麻開門：青少年文學的閱讀與創作》等；譯有《天堂之星》、《高飛》、《閃亮閃亮》、《夏天的故事》、《瑪蒂達》、《鬆動的磚頭》、《月夜仙蹤》、《繁星之河》、《隔離樂園》以及七冊繪本等書。編有《俄羅斯鼠尾草》、《彈子王V.S.沖天砲》、《諾貝爾大師小說名作選》、《世界文學大師小說名作選》、《諾貝爾大師散文名作選》、《世界文學大師散文名作選》、《臺灣短篇少年小說選》（2 冊）、《名家名作選系列》（7冊）、《臺灣短篇少年小說選》（3冊，簡體字版）。

繪者簡介
川貝母
成長於屏東滿州，目前專職插畫與小說創作。喜歡以隱喻的方式創作圖像，作品常發表於報紙副刊，亦受美國《紐約時報》、《華盛頓郵報》之邀繪製插畫並登上封面。著有短篇故事集《蹲在掌紋峽谷的男人》，並入圍2016臺北國際書展大獎小說類年度之書、入選九歌《104年小說選》、《106年小說選》。

品學堂(題本設計團隊)
2013年，品學堂《閱讀理解》學習誌創刊，全力投入閱讀評量與文本的研發；以國際閱讀教育趨勢與PISA閱讀素養為規範，團隊設計的每一篇文本與評量組合，即為一次完整的閱讀素養學習。為孩子與教學者，提供跨領域閱讀素養教學教材及線上、線下整合的學習評量系統。
為推動全面性的閱讀素養教育，品學堂也走向教學現場，與各級學校和教育主管單位合作，持續為教師提供閱讀教育增能研習，同時為學生開辦營隊。期望讓我們的下一代能閱讀生活、理解世界、創造未來。

推薦文 【推薦序】
晨讀十分鐘，改變孩子的一生
文／國立中央大學神經科學研究所教授　洪蘭
古人從經驗中得知「一日之計在於晨」，今人從實驗中得到同樣的結論，人在睡眠的第四個階段會分泌跟學習有關的神經傳導物質，如血清素（serotonin）和正腎上腺素（norepinephrine），當我們一覺睡到自然醒時，這些重要的神經傳導物質已經補充足了，學習的效果就會比較好。也就是說，早晨起來讀書是最有效的。
那麼為什麼只推「十分鐘」呢？因為閱讀是個習慣，不是本能，一個正常的孩子放在正常的環境裡，沒人教他說話，他會說話；一個正常的孩子放在正常的環境，沒人教他識字，他仍是文盲。對一個還沒有閱讀習慣的人來說，不能一次讀很多，會產生反效果。十分鐘很短，只有一個小時的六分之一而已，對小學生來說，是一個可以忍受的長度。所以趁孩子剛起床精神好時，讓他讀些有益身心的好書，開啟一天的學習。好的開始是成功的一半，從愉悅的晨間閱讀開始一天的學習之旅，到了晚上在床上親子閱讀，終止這個歷程，如此持之以恆，一定能引領孩子進入閱讀之門。
新加坡前總理李光耀先生看到閱讀的重要性，所以新加坡推O歲閱讀，孩子一生下來，政府就送兩本布做的書，從小養成他愛讀書的習慣。凡是習慣都必須被「養成」，需要持久的重複，晨讀雖然才短短十分鐘，卻可以透過重複做，養成孩子閱讀的習慣。這個習慣一旦養成後，一生受用不盡，因為閱讀是個工具，打開人類知識的門，當孩子從書中尋得他的典範之後，父母就不必擔心了，典範能讓他自動去模仿，就像拿到世界盃麵包大賽冠軍的吳寶春說：「我以世界冠軍為目標，所以現在做事就以世界冠軍為標準。冠軍現在應該在看書，不是看電視；冠軍現在應該在練習，不是睡覺……」，當孩子這樣立志時，他的人生已經走上了康莊大道，會成為一個有用的人。
晨讀十分鐘可以改變孩子的一生，讓我們一起努力推廣。

隨著認知能力發展，青少年需要不一樣的讀物
文／ 前國立中央大學學習與教學研究所教授　柯華葳
青少年要讀什麼？根據閱讀發展，一般青少年可以透過閱讀學習，讀兒童的圖畫書，讀成人的科普、言情小說，或是其他以他們為對象所寫的作品，他們什麼都可以讀。
從成長與需求來說，青少年在生理上會轉變為大人，認知上同樣會轉變。明顯的行為表現在他們回嘴、不在乎和不屑的表情上。一些特徵如：為辯論而抬槓、驟下結論、堅持自己的權利、故意找麻煩以及誇張的言行。青少年行為與思考上的改變，是因為認知上他們可以同時處理多件事務，形成假設思考，以符號進行抽象思考並隱藏情緒。這樣的發展使他們不再滿足於單一的答案。青少年自然會質疑成人提出的是非標準與價值觀。同時，他們也看不起類似兒童的思考與行為，取笑他人幼稚就是一例。
因此，青少年的讀物在內容、結構上需要複雜些，才能引起他們認知上的共鳴。他們可以閱讀一篇呈現不同觀點的文章，或是針對同一議題以不同觀點寫下的多篇文章。青少年不但可以讀不同論點的文章，還可以分析、綜合及批判所讀到的文章。
如前面所述，青少年什麼都可以讀，因為他們的認知發展能力，已經足以批判讀物。不過，為了吸引許多有能力卻沒興趣閱讀的青少年，親子天下邀請張曼娟、王文華、廖玉蕙三位關心閱讀的超人氣作家，為青少年學子編選了三本文集，包括成長故事、人物故事和幽默散文。另外，也邀請了鑽研西洋文學領域多年的張子樟教授，編選了這部西洋名家短篇集。書中所選作家都是最重要的作家，不讀他們的著作便顯得無知。所選人物則是一等一人物，不知道他們的事蹟，更是無知。至於幽默，非思考複雜的人，不容易掌握其中訣竅。幽默是透過轉注、假借甚至跨領域做暗喻。兒童知道什麼好笑，但不易理解幽默。青少年的認知能力提升，當可體會文中趣味。而成長和人物故事都涉及由不同角度來讀一個人或一段事蹟，此時青少年的分析與批判能力就派上用場了。
這一系列文集名為【中學生晨讀10分鐘】，還加入了「文學大師領讀」的設計，更能吸引中學生閱讀。這些文章不長，文字不深奧，但請讀者不要三兩下翻完，就覺得讀過了。建議大家養成一個習慣，慢慢讀，或許只需要三、五分鐘，然後，闔上書，安靜一下（心中默數1至30），接著問自己：讀到什麼、作者想說什麼以及自己對作者有什麼想法。若是在班級進行晨讀，請老師也放下手邊工作和學生一同閱讀。讀完後，同樣先保持沉默，這十分鐘請盡量留給學生閱讀與交流。謝謝老師。

下一個十分鐘，閱讀
文／國立臺東大學兒童文學研究所所長 王友輝
十分鐘，十分鐘可以完成什麼樣的事情？十分鐘，似乎很短，短到不經意之間就會從指縫中、眨眼間溜走，而寶貴的青春歲月，會有幾個我們可以真正掌握的十分鐘？可以帶我們飛到天堂，打開潘朵拉的盒子嗎？可以帶我們看見晚霞被製造的那一刻嗎？可以帶我們遇見偉大的印第安酋長嗎？可以讓我們寫一封信給上帝，向他借錢嗎？可以讓我們與人打一個十五年的賭，而終於明白人生嗎？或者，可以讓我們遇見獅子、遇見狼，抑或是參與一場此生難忘的冒險行動？這樣的十分鐘，會不會勾引起我們的興趣？
這本書裡的每一個篇章，都是十分鐘就可以讀完，讀完之後的成就感，可以讓我們明天再讀，就像《一千零一夜》裡聽故事的那個國王，著迷的陷入故事的漩渦，忘記背叛的殘酷、忘記失望的痛苦，當然，也可以讓我們將故事埋入記憶深處，有時突然想起，就繼續咀嚼字裡行間的有趣想法，再度體驗在青春歲月的無聊日常生活裡，一場千載難逢的際遇。如果我們因此而養成閱讀的習慣，套一句廣播裡的廣告詞：「讓我們一生受用無窮！」
也不免讓我記起猶然年少之時的種種閱讀經驗，曾經躲在被窩裡、坐在街角的租書店裡、欲罷不能的徹夜不眠，看著其實也看不太懂卻仍被文字吸引的那樣的青春期，焦躁的心被撫平了，想像力被激發了，生活似乎開始有了一點點希望。或許當閱讀變成了習慣，真的是讀它千遍，不讀也難！希望閱讀這本書的讀者，都能與我一同經歷某一天清晨，睡眼惺忪的打開一本書，直被吸引的一口氣讀完一篇故事，那樣美好的體驗，真的令人難忘。
閱讀到這本書，就不能不提到張子樟老師，子樟老師人高馬大，卻有著相當細膩與洞悉人情的筆觸，早年是文學獎的優勝者，多年來除了勤勉教學之外，持續推動著閱讀，那種終生不悔的熱情讓人感動。事實上，這一本書，不僅僅是一本選編與譯寫的書，更充滿了子樟老師對於文學、對於閱讀，對於青少年讀者，數十年來始終如一的真摯情感，希望讀者，特別是青少年朋友們，能夠喜歡這本書，進而對於書中所選的這些大師們的作品產生濃厚的興趣而繼續「追書」。
謹以此短文向子樟老師以及書中的文學大師們致敬，閱讀，真的有機會改變我們的人生。
或許，這本書四大類的篇名，已經暗示了我們：經過閱讀「為愛啟程」之後，將會穿越「奇風幻雨」的洗禮，看見「意料之外」的「人生風景」？那麼，不要猶豫，翻書閱讀吧！說不定下一個十分鐘，我們就可以提筆寫下自己的故事，讓閱讀的喜悅繼續被閱讀。

選編人的話 【選編話】
用想像力遇見永恆的經典

文字是人類最偉大的發明之一，影響了整個人類文化與文明的演進。有了文字，人類才得以溝通思想、記錄言行、傳遞知識、探究人生。文字帶來閱讀行為，而閱讀是所有學科學習的基礎，每個人在一生中必須不斷的學習、不斷的成長。一個自發的閱讀者，最容易成為一個自發的學習者。 然而我們周遭有許多由文字書寫的學習材料，要如何為孩子們選擇呢？根據國外學者的研究，故事性文體最為理想，因為它能讓孩子將資訊牢牢記住，在知識與理解中成長。它可以建構出屬於自己的記憶，來學習閱讀與書寫，學會如何組織與詮釋經驗。其實，閱讀的好處不只如此。根據神經科學研究，每一種學習經驗都是為未來的心智學習做準備，而且重複將想法、概念或經歷暴露在學習經驗中，還能提升記憶力。如果我們按照閱讀感受力來分類的話，透過閱讀，我們可以「感受樂趣」、「接收資訊」、「學習知識」，可以從書中獲得學習典範，還可從書中情節得到情緒調節與宣洩。可見閱讀興趣的培養，有利於孩子在讀寫能力的增進，說得更明確些，閱讀習慣愈早養成，自己的學習力、創造力愈早展現。

青少年需要閱讀層次豐富的作品
哪些書籍適合給孩子閱讀？這二十多年來，繪本風行全國，國內帶領兒童閱讀的重心幾乎全以繪本為主。專家學者也認為繪本同樣具有激發想像力與創造力的功能，但與文字的功能層次不同，特別是在邏輯分析及思考能力方面。因此，繪本教學在學習過程中似乎有其侷限性。況且，閱讀繪本只是閱讀人生這本大書的起步，比較適合學前教育與國小低中年級。如果我們仔細觀察，一定會發現，國內以國小學生為主要訴求的課外閱讀書籍幾乎滿坑滿谷、唾手可得，反而比較欠缺適合十二至十五歲青少年閱讀的好作品，尤其是經典作品。年輕的孩子總覺得自已生命無限，有段漫長的燦爛歲月可以盡情揮灑。這種想法很難評斷其對錯，但珍惜生命的每一分每一秒的想法絕對錯不了，而且分分秒秒都應該用在提昇自我的事物上，閱讀也是如此。與其把許多時間花在大眾休閒通俗讀物上，不如一開始就大步邁入廣闊的文學大師作品世界，在名家充滿想像力的高妙作品中徜徉，汲取他們以生命錘鍊的思想精華。

為什麼要讀文學大師短篇名作
適合中學生閱讀的《文學大師短篇名作選》初版第一次印行於2010年12月。十二年過去了，當年細讀這本書的中學生可能早已為人父母，如何吸引新的一代中學生細讀這本新版，成為本書最大的考驗。
這本新編版在架構上，依據作品的表現方式和精采意涵依然分成四大類：奇風幻語、為愛啟程、人生風景和意料之外。
談奇風幻雨，免不了會讓不同程度的讀者想起《黑暗元素三部曲》（His Dark Materials）作者「......想像愈是深刻強大，幻想編造出的形體就愈接近現實：與現實並非不像，而是最為相像。」這是菲利普·普曼(Philip Pullman)在《好故事能對抗世界嗎？》一書中的一段話。因而在此章，選入了包括〈兒童天堂〉、〈最初的晚霞〉、〈造獅者〉這樣的神話或寓言改寫短篇，以想像力帶讀者深陷，藉此領悟人生。
在為愛啟程裡，精選與「愛」相關的短篇，無論是親情之愛、男女之愛、甚或動植物、土地之愛，唯有被各種的「愛」環繞著，方懂得如何分辨善惡，讓自己的人生添加無數的不同色彩。
人生風景中的短篇小說，論及人生中最精采的地方、最值得傳遞深究的時空移轉的微妙之處，省略掉「薛西弗斯」式的乏味重複、流水賬式的記錄。而那些被減去的部分成了我們的日子，需要我們去「過」。
最後，在意料之外章節裡，作者們在書寫時用心編織情節，深刻體會故事中時空的不可或缺，逐漸帶領不同程度的讀者到高潮，然後另起幾種轉折，驟然下降，超越許多讀者的猜測，使得他們心服口服。
舊版選用作品只保留十篇，換了一半。二十篇全是名家作品，包括得過諾貝爾文學大獎的泰戈爾、皮蘭德羅；世界三大短篇之王：契訶夫、莫泊桑和奧亨利；托爾斯泰、狄更斯、霍桑、屠格涅夫等亦都是舉世公認的大作家。少數幾篇作品則依分類需要，選用恰當的作家作品。
〈我有一個夢〉和〈西雅圖酋長的演說〉已成為眾所公認的描述民權運動和維䕶生態的絕佳文字，為十九～二十世紀的重要文獻，即便到了人權保障與環境保護意識已深植人心的現代，仍值得年輕讀者一再傳頌。全書中唯一的一篇詩〈倖存〉來自於愛斯基摩人的無名寫手，它提及了多數現代國家必須慎思的問題：如何照顧家中的年邁長者。此問題或許對青少年讀者而言距離較遠，但亦提供一個不同面向的文本基礎，留給孩子們思考。
許多專家學者都強調：好的文學作品都在於探討人性，這本書的選文也是遵循這個傳統，但書寫方式則各有所愛。有些作品以闡揚人性本善為主；有的作品則展露人性之惡，突顯性善的重要性。每位作家各有不同的展示方式，但主軸永遠不會偏離對於善的追尋。為幫助新一代的年輕學子更深刻領略世界文學短篇名作的意涵，這次改版在每篇文末更加入了「文學大師領讀」單元，藉由選編人的提綱挈領，凸顯每篇選文想傳達的核心思想，即便時空流轉，亦能提供讀者新的理解觀點。
好書無所不在。你只要靜下心來，逐頁細讀，你就會像美國知名女詩人艾蜜莉‧狄更生（Emily Dickinson，1830～1886）在她的名詩〈沒有輕舟像書籍一様〉（There is no Frigate like a Book）所說的：
沒有輕舟像書籍一様
帶我們遠走他鄕
沒有駿馬如滿頁的詩篇
躍動奔放

選編人的話　用想像力遇見永恆的經典


Chapter１ 奇風幻語
兒童天堂
愛米的問題
最初的晚霞
造獅者
狼

Chapter２　為愛啟程
一個古老的小故事
小鵪鶉
西雅圖酋長的演說
三個問題
我有一個夢

Chapter３　人生風景
孩子的故事
戰爭
我的愛人被鋸成兩半
螞蟻與蚱蜢
痛苦的帳篷

Chapter４　意料之外
敞開的落地窗
十月與六月
打賭
倖存
給上帝的一封信

企劃緣起 學習與成長必備的元氣晨讀
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【內文試閱】
兒童天堂
美國 納撒尼爾·霍桑（Nathaniel Hawthorne）
很久很久以前，當這個世界還處於起步階段時，有一個名叫埃庇米修斯的孤兒。為了不讓他覺得孤單，眾神派了另一個像他一樣無父無母的孩子作為他的玩伴和助手。她的名字叫潘朵拉。
當潘朵拉進入埃庇米修斯住的小屋時，第一眼便看到一個大盒子，她向他提出了第一個問題：「埃庇米修斯，那個盒子裡裝的是什麼？」
埃庇米修斯回答：「我親愛的小潘朵拉，這是一個祕密，你必須善良得不要問任何問題。盒子放在這裡是為了安全，我自己也不知道盒子裡有什麼。」
神話告訴我們，埃庇米修斯和潘朵拉已經生活了數千年了，當時與今天的世界完全不同。孩子不需要父母照顧，因為那裡沒有任何危險或麻煩，也沒有衣服要修補，可吃喝的東西很多。孩子想要吃晚餐時，他就會發現它長在樹上。這確實是一個非常愉快的生活，人們無需做任何工作，也無需學習任何任務，每天的生活都是運動和跳舞，以及孩子們甜美的聲音，整天像鳥兒一樣歌頌或歡笑。
但是對於埃庇米修斯對盒子解釋，潘朵拉並不完全滿意。
「它從哪裡來？」她不斷問自己：「裡面到底是什麼？」最後，她跟埃庇米修斯說了。
「你可以打開盒子，」潘朵拉說，「然後我們就可以看到裡面的東西了。」
「潘朵拉，你在想什麼？」埃庇米修斯大叫。他對於要查看盒子裡的東西感到非常恐懼，因為這個盒子是在他答應不打開盒子的情況下才給了他，潘朵拉最好不要再提起。但她仍不由自主的思考和談論它。
她說：「至少，你可以告訴我它是怎麼來的。」
埃庇米修斯回答：「它就在門口，那是在你來之前，一個滿面笑容的聰明人送來的。他放下它時還不停的微笑著。他穿著一件奇怪的披風，頭上的帽子似乎是用羽毛做成的，看起來好像有翅膀。」
「他拿著什麼樣的柺杖？」潘朵拉問。
「喔，這是你所見過最奇怪的柺杖！」埃皮米修斯叫道，「就像兩條蛇纏在一根柺杖上扭動，而且雕刻得栩栩如生，以至於我一開始以為蛇還活著。」
「我認識他。」潘朵拉若有所思的說，「沒有其他人會擁有這樣的柺杖。他是信使，把我和盒子都帶到了這裡。毫無疑問，他是為我準備的，它很可能裝著給我穿的漂亮衣服，或者是我們倆的玩具，或者給我們的美食。」
埃庇米修斯回答：「也許是這樣，」他轉身說，「但是直到信使回來，並得到他的允許之前，我們都沒有任何權利掀開蓋子。」
不久之後的一天，埃庇米修斯獨自去採集無花果和葡萄，而沒有詢問潘朵拉。自從她來到之後，他就一直聽到有關那個盒子的種種，只有那個盒子，他已經厭倦了。他離開後，潘朵拉跪在地板上，專心的盯著盒子。
它是用漂亮的木頭製成，而且擦得非常光亮，潘朵拉都能在盒蓋上看到她的臉。四邊和角落的雕刻最為精巧，邊緣有優雅的男女雕塑，以及前所未見的漂亮孩子在花園和森林中躺臥或玩耍。而其中最漂亮的面孔是在盒子中央以靈巧浮雕刻成的，除了漆黑光滑的木紋以及額頭上的花環之外，没有其他的東西，五官還帶有一種調皮可愛的表情，如果它的嘴巴㑹說話，可能會說：「別怕，潘朵拉！打開盒子哪會有什麼危害？別管那個可憐又單純的埃庇米修斯。你比他聰明，膽量是他的十倍。打開盒子，看看你能否找到什麼漂亮的東西？」
就在這特殊的日子裡，當潘朵拉獨自一人時，她的好奇心就變得非常大，以至於最後她碰了一下盒子。她已下定決心要打開它。
她首先嘗試舉起它。但它太重了，對於像潘朵拉這樣纖細的孩子來說實在太重了。她把盒子的一端抬離地面幾英寸，然後砰的一聲讓它掉下來。片刻之後，她幾乎以為自己聽到盒子裡有什麼動靜。她不確定自己聽到了什麼，但她的好奇心比以往任何時候都強烈。突然，她的目光落到繫在盒蓋上的那個奇怪金結上。她用手指握住它，幾乎沒有任何猶豫，就急忙的試圖解開它。
這確實是一個非常複雜的結，但是最後，僅僅因為一次偶然的意外，潘朵拉把繩子扭了一下，它就自動解開了，就好像施了魔法一樣，盒子沒有了釦栓。
潘朵拉說：「這是我遇過最奇怪的事情。埃庇米修斯會說什麼？我有沒有可能再把它綁起來？」
緊接著，一個調皮的念頭浮現在她的心中，既然她可能會被懷疑查看過盒子，那不妨就立刻這麼做。
當潘朵拉掀開盒蓋時，小屋突然變黑了，因為烏雲完全籠罩了太陽，看起來像是活埋了它。過了一會兒，一陣低沉的咆哮和抱怨聲一下子變成了沉重的雷聲，但是潘朵拉沒有注意到這一切。她幾乎直立起蓋子往裡頭看去，突然有一群帶著翅膀的生物掠過她，從盒子裡飛了出來。同時，她聽到門口的埃庇米修斯痛苦的大叫著：「喔，我被剌痛了！我被刺痛了！頑皮的潘朵拉，你為什麼要打開這個邪惡的盒子？」
潘朵拉鬆開蓋子，抬頭看了看落在埃庇米修斯身上的東西。雷雲使房間變暗，使她看不清楚房裡的東西，但是她聽到了令人厭惡的嗡嗡聲，好像有很多巨大的蒼蠅或大蜜蜂在飛來飛去。而當她的雙眼逐漸適應昏暗後，她看到了一群醜陋的小東西，看起來滿懷惡意。牠們長著蝙蝠的翅膀，尾巴上有可怕而巨大的刺，其中一個正刺著埃庇米修斯。不久之後，潘朵拉自己也哭了起来，一個可惡的小怪獸正停在她額頭上，如果不是埃庇米修斯跑去趕走它，會深深刺痛她。
現在，如果你想知道這些從箱子裡逃出的醜陋東西是什麽的話，我必須告訴你，牠們是整個塵世的麻煩家族：有邪惡的激情，很多種類的擔憂，一百五十多種悲傷，大量奇怪而痛苦的疾病，還有比過去人們討論過更多種的頑皮行徑。簡而言之，折磨人類靈魂和身體的一切事物都被關在那個神祕盒子裡，盒子被送到埃庇米修斯和潘朵拉那兒，安全的保管起來，使得世界上快樂的孩子永遠不會被牠們騷擾。如果他們忠於所託，那麼所有人都會過得很好，從那時到現在，沒有一個成年人會傷心，也沒有任何孩子會流淚。
但是，這兩個孩子不可能把醜陋的東西留在自己小屋裡。潘朵拉急忙用力拉開門窗，想要趕走牠們。果然，那些有翅膀的麻煩飛走了，並到處糾纏和折磨各地的人們，之後人們再也無法經常歡笑了。以前看似永遠不老的孩子，如今一天天長大，不久就成為少男少女，成熟的男男女女，然後成為老年人，在他們夢見這樣的事情之前。
同時，頑皮的潘朵拉和埃庇米修斯仍留在他們的小屋中，他們兩個都被刺痛了。埃庇米修斯背對著潘朵拉，悶悶不樂的坐在角落。至於可憐的小潘朵拉，她摔倒在地板上，將頭靠在致命的箱子上。她哭得好像心碎了。突然，蓋子內側被輕輕敲了一下。
「那會是什麼？」潘朵拉哭著抬起頭。
但是埃庇米修斯毫無心情，不想回答她。
輕敲聲再次響起，聽起來像是仙女的小指頭在敲擊。
「你是誰？」潘朵拉問：「誰在這個可怕的盒子裡？」
裡面傳出一個甜美的聲音說：「只要掀起蓋子，你就會看到。」
潘朵拉回答：「不，不，我已經受夠掀起蓋子的滋味了。你不要認為我會笨到讓你出來。」
「啊，」甜美的聲音再次說道，「你最好讓我出去。我可不像那些尾巴上有刺的頑皮生物，牠們與我沒有關係，只要掀起蓋子，很快就會發現。」
確實，她的語氣中有一種歡快的魅力，讓人幾乎無法拒絕這個小聲音的要求。隨著盒子裡傳出的每個聲音，潘朵拉的心變得輕鬆，埃庇米修斯也離開了他的角落，精神似乎振奮了起來。
「埃庇米修斯！」潘朵拉大喊道，「不管發生什麼事，我決心掀起蓋子。」
「蓋子似乎很重，」 埃庇米修斯從房間跑過來，「我會幫你的。」
於是，兩個孩子都同意把蓋子掀開。一個燦爛明媚、面帶微笑的小人物飛出來，在房間裡四處盤旋，所到之處都散發著光芒。你有沒有利用小鏡子反射過陽光，使它在黑暗的角落跳舞？好吧，在這陰暗的小屋中，這個童話般的陌生人雙翼也是這般歡騰。她飛到埃庇米修斯那兒，用手指輕輕觸摸「麻煩」刺痛他的發炎部位，疼痛立即消失了。然後她親吻了潘朵拉的額頭，她的傷痛也得到了治癒。
「你是誰，美麗的生物？」潘朵拉問。
這位燦爛明媚的人物解釋道：「我被稱為希望，因為我是個如此開朗的人，所以被眾神塞進盒子裡，來彌補一大堆醜陋的麻煩。不要害怕！別管牠們，我們會做得很好。」
潘朵拉喊道：「你的翅膀像彩虹一樣色彩繽紛，多麼美麗！」
埃庇米修斯問：「您會永遠和我們在一起嗎？」
「希望」說：「只要你們需要我，而且只要你還活在這個世界上。我保證永遠不會離開你。」
因此，潘朵拉和埃庇米修斯找到了希望，從此以後所有信任她的人也都找到了希望。麻煩仍在世界各地橫行，但我們有一個可愛又輕快的希望女神，可以治癒牠們造成的種種傷痛，並為我們創造一個新的世界。