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哆啦A夢知識大探索04：發明家養成器
- 系列名：Think Graphic
- ISBN13：9789573293644
- 替代書名：Doraemon Tankyu World: Sugoi! Hatsumei No Himitsu
- 出版社：遠流
- 作者：藤子‧F‧不二雄-漫畫; 龜井修-日文審訂; 賴文正-台灣審訂
- 譯者：游韻馨
- 裝訂／頁數：平裝／196頁
- 規格：21cm*14.8cm*1.5cm (高/寬/厚)
- 版次：1
- 出版日：2021/11/26
- 適讀年齡：小學
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商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
商品簡介
年齡絕不是問題，
只要有心，人人都可以是發明家！
哆啦A夢的夢幻道具，等你來實現～～
【《發明家養成器》特色亮點】
★認識人類發明的開始，以及未來會如何發展。
★了解發明對人類與環境的定義和重要性。
★認識世界知名的發明家與各種發明小故事。
★學習如何透過觀察與創意，成就新發明。
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發明是怎麼一回事？哆啦A夢的道具有發明出來的一天？
每個人都可以當發明家嗎？發明的點子如何產生？
讓我們能夠生活便利的各種物品，很多是靠前人發明出來的。有時，一個厲害的發明物誕生之後，還可能會影響到全世界的文明發展呢！究竟人類是怎麼開始發明東西的？專利權又是什麼呢？未來的發明家應該如何培養？就讓哆啦A夢陪你一起看見發明的有趣知識！
作者簡介
藤子‧F‧不二雄
本名藤本弘（Fujimoto Hiroshi），1933年12月1日出生於富山縣高岡市。1951年以漫畫《天使之玉》出道，正式成為漫畫家。以藤子‧F‧不二雄之名持續創作《哆啦A夢》，建構兒童漫畫新時代。主要代表作品包括有《哆啦A夢》、《小鬼Q太郎》（合著）、《小超人帕門》、《奇天烈大百科》、《超能力魔美》、《科幻短篇》系列等。2011年9 月成立了「川崎市 藤子‧Ｆ‧不二雄博物館」，是一間展示親筆繪製的原稿、表彰藤子‧Ｆ‧不二雄的美術館。
本名藤本弘（Fujimoto Hiroshi），1933年12月1日出生於富山縣高岡市。1951年以漫畫《天使之玉》出道，正式成為漫畫家。以藤子‧F‧不二雄之名持續創作《哆啦A夢》，建構兒童漫畫新時代。主要代表作品包括有《哆啦A夢》、《小鬼Q太郎》（合著）、《小超人帕門》、《奇天烈大百科》、《超能力魔美》、《科幻短篇》系列等。2011年9 月成立了「川崎市 藤子‧Ｆ‧不二雄博物館」，是一間展示親筆繪製的原稿、表彰藤子‧Ｆ‧不二雄的美術館。
名人/編輯推薦
阿駿日常（科學實驗創作Youtuber）：
「發現需要」並「尋找解決方法」的開闊思維，在這個不斷變化的時代，至關重要。但要如何讓孩子感受到這點，甚至能產生興趣並加以引導呢？發明的小故事，是個很好的選擇。
本書以哆啦A夢獨特的想像力展開每個主題，收錄許多發明物及發明家的故事，引導讀者從「需要」的角度觀察生活，動手改善，逐漸拓展思維。發明並非專家獨有的權利，很多重大發明都是偶然的產物，只要觀察生活中各種不便利，嘗試動手解決，就有可能創造出改變人類的發明哦！
許芯瑋（社團法人臺灣童心創意行動協會﹝DFC臺灣﹞執行長）：
真的很享受閱讀這本《哆啦A夢知識大探索4：發明家養成器》的過程，彷彿穿越時空回到小時候（雖然我小時候叫他小叮噹），殷殷期盼生命中能遇到一個朋友，在我遇到困難時，拿出不同的道具幫我解決問題。
長大的我，當然知道世界上沒有哆啦A夢，但是我創辦的 Design for Change （DFC） 臺灣團隊，卻常常藉由哆啦A夢的力量，引導更多教師發揮他們的創造力。
DFC 臺灣團隊推廣的是由設計思考精鍊而成的 DFC 學習法，其共有「感受、想像、實踐、分享」四個步驟，適合各種學科老師使用，讓教師的教學能夠更貼近孩子的需求，並培養孩子解決問題的能力。臺灣的孩子通常容易在「感受」與「想像」上卡關，而哆啦A夢特別的是，能協助老師在引導學生感受到問題後，開啟想像力的方法：因為要直接憑空發想不同問題的解方比較難，但是加上了哆啦A夢的百寶袋比喻，我們更能具體發想，其實我們真正的需求是什麼功能？例如我覺得我需要的是翻譯蒟蒻，其實背後的需求是即便不用學習多國語言，也能輕鬆和不同國家的人溝通。
這本書裡提到，針對解決問題的方法，要靈光一閃就想到可能不容易，但其實我們只要傾聽使用者的聲音，找到使用者的需求，就可以有個很好的開端。你呢？你想解決的問題是什麼？讓哆啦A夢來協助你發想解方吧！
張原禎（新北市國小資訊教育輔導團研究員、大學塾部落格站長）：
每次看到哆啦A夢從口袋中拿出神奇物品，為大家解決問題，或者偶爾鬧出笑話，都帶給我和孩子們驚喜的感覺，好羨慕有這樣的創意產品與功能應用。藉由哆啦A夢來引導介紹發明，實在再恰當不過了！
這本《哆啦A夢知識大探索4：發明家養成器》，就是送給大家百寶袋。讓我們的腦袋動起來，經歷好奇、探索、發現、發明，進而尋找到創造更多物品的機會。由哆啦A夢帶著我們認識「發明」，無論是漫畫的對話和討論，或是後續的知識解說，都很貼近生活，讓孩子們發現自己也能好奇的投入探索，勇於動手嘗試。
書裡也介紹世界發明的演進與發明家故事，同時穿插於書頁兩側有許多QA問答，提供豐富的發明相關知識。有了這本「發明寶典」，可以培養孩子們多元興趣，跨域統整創新，甚至可說是老少咸宜，家長、老師若來組個發明讀書會也很不錯呢！
盧俊良（FB「阿魯米玩科學」版主、宜蘭縣岳明國小自然老師）：
每當大雄遇到困難，哆啦A夢總是從百寶袋拿出稀奇古怪的發明，解決大雄的疑難雜症。「需要為發明之母」，正因為生活上遇到不方便的事，讓人想要解決問題而產出了一些發明，大至飛機、火箭，小至吸管、針筒，這些發明不僅改變了我們的習慣，也讓生活變得更加便利。
可別羨慕大雄的好運氣，雖然我們不太可能遇到哆啦A夢，但是在日常生活中，我們身邊的每一個人，甚至是自己，都擁有發明的潛力，可以隨時利用巧思解決生活中的問題。所以別浪費你的天賦，想想看還可以做出哪些有趣又有用的發明吧。
如果還是摸不著頭緒，翻翻《哆啦A夢知識大探索4：發明家養成器》，書中除了延續系列精闢的內容外，還介紹小學生成為發明家的例子，讓你見賢思齊，也可以成為一個媲美哆啦A夢的少年發明家。
「發現需要」並「尋找解決方法」的開闊思維，在這個不斷變化的時代，至關重要。但要如何讓孩子感受到這點，甚至能產生興趣並加以引導呢？發明的小故事，是個很好的選擇。
本書以哆啦A夢獨特的想像力展開每個主題，收錄許多發明物及發明家的故事，引導讀者從「需要」的角度觀察生活，動手改善，逐漸拓展思維。發明並非專家獨有的權利，很多重大發明都是偶然的產物，只要觀察生活中各種不便利，嘗試動手解決，就有可能創造出改變人類的發明哦！
許芯瑋（社團法人臺灣童心創意行動協會﹝DFC臺灣﹞執行長）：
真的很享受閱讀這本《哆啦A夢知識大探索4：發明家養成器》的過程，彷彿穿越時空回到小時候（雖然我小時候叫他小叮噹），殷殷期盼生命中能遇到一個朋友，在我遇到困難時，拿出不同的道具幫我解決問題。
長大的我，當然知道世界上沒有哆啦A夢，但是我創辦的 Design for Change （DFC） 臺灣團隊，卻常常藉由哆啦A夢的力量，引導更多教師發揮他們的創造力。
DFC 臺灣團隊推廣的是由設計思考精鍊而成的 DFC 學習法，其共有「感受、想像、實踐、分享」四個步驟，適合各種學科老師使用，讓教師的教學能夠更貼近孩子的需求，並培養孩子解決問題的能力。臺灣的孩子通常容易在「感受」與「想像」上卡關，而哆啦A夢特別的是，能協助老師在引導學生感受到問題後，開啟想像力的方法：因為要直接憑空發想不同問題的解方比較難，但是加上了哆啦A夢的百寶袋比喻，我們更能具體發想，其實我們真正的需求是什麼功能？例如我覺得我需要的是翻譯蒟蒻，其實背後的需求是即便不用學習多國語言，也能輕鬆和不同國家的人溝通。
這本書裡提到，針對解決問題的方法，要靈光一閃就想到可能不容易，但其實我們只要傾聽使用者的聲音，找到使用者的需求，就可以有個很好的開端。你呢？你想解決的問題是什麼？讓哆啦A夢來協助你發想解方吧！
張原禎（新北市國小資訊教育輔導團研究員、大學塾部落格站長）：
每次看到哆啦A夢從口袋中拿出神奇物品，為大家解決問題，或者偶爾鬧出笑話，都帶給我和孩子們驚喜的感覺，好羨慕有這樣的創意產品與功能應用。藉由哆啦A夢來引導介紹發明，實在再恰當不過了！
這本《哆啦A夢知識大探索4：發明家養成器》，就是送給大家百寶袋。讓我們的腦袋動起來，經歷好奇、探索、發現、發明，進而尋找到創造更多物品的機會。由哆啦A夢帶著我們認識「發明」，無論是漫畫的對話和討論，或是後續的知識解說，都很貼近生活，讓孩子們發現自己也能好奇的投入探索，勇於動手嘗試。
書裡也介紹世界發明的演進與發明家故事，同時穿插於書頁兩側有許多QA問答，提供豐富的發明相關知識。有了這本「發明寶典」，可以培養孩子們多元興趣，跨域統整創新，甚至可說是老少咸宜，家長、老師若來組個發明讀書會也很不錯呢！
盧俊良（FB「阿魯米玩科學」版主、宜蘭縣岳明國小自然老師）：
每當大雄遇到困難，哆啦A夢總是從百寶袋拿出稀奇古怪的發明，解決大雄的疑難雜症。「需要為發明之母」，正因為生活上遇到不方便的事，讓人想要解決問題而產出了一些發明，大至飛機、火箭，小至吸管、針筒，這些發明不僅改變了我們的習慣，也讓生活變得更加便利。
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如果還是摸不著頭緒，翻翻《哆啦A夢知識大探索4：發明家養成器》，書中除了延續系列精闢的內容外，還介紹小學生成為發明家的例子，讓你見賢思齊，也可以成為一個媲美哆啦A夢的少年發明家。
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